【金版学案金版学案】2015-2016】2015-2016 高中物理高中物理 第三章第三章 第一节第一节 探究形变与弹力探究形变与弹力的关系练习的关系练习 粤教版必修粤教版必修 1 11物体的形状或体积形状或体积发生改变，简称为形变，常见的形变形式有拉伸（或压缩）形变拉伸（或压缩）形变、弯曲形变弯曲形变、扭转形变扭转形变等2弹力的概念：发生形状改变的物体对使其产生形变物体的作用力发生形状改变的物体对使其产生形变物体的作用力.产生条件：（1）直接接触直接接触；（2）发生弹性形变发生弹性形变3弹力方向的确定：（1）压力和支持力的方向总是垂直于接触面垂直于接触面，指向被压和被支持物体（2）绳的拉力方向总是沿着绳指向绳收缩沿着绳指向绳收缩的方向4弹簧弹力大小：胡克定律：Fkx 式中的 k 被称为劲度系数劲度系数，它由弹簧本身弹簧本身决定；式中的 x 是弹簧的伸长（缩短）量伸长（缩短）量基础练习1.下列关于弹力的说法中，正确的是（C）A.弹力是重力造成的B.拉力、压力、支持力、浮力都属于弹力C.弹力大小与形变大小成正比D.产生弹力的两个物体间不一定要接触2.（多选）下列关于弹力的说法中正确的是（CD）A.有接触就有弹力B.有了形变就有弹力C.弹力也是相互作用的D.不接触的两个物体间一定没有弹力3.（多选）下列关于物体重力的说法中正确的是（CD）A.地球上的物体只有运动时才受到重力B.同一物体在某处向上抛出后所受重力较小，向下抛出后所受重力较大C.某物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动无关，重力大小是相同的D.物体所受重力大小与其质量有关解析：重力是由地球的吸引产生，无论物体如何运动，重力大小都一样.4.在图中，a、b（a、b均处于静止状态）间一定有弹力的是（B）解析：接触的物体间，物体发生弹性形变才产生弹力，只有 B 情形a、b产生了形变，所以 B 对.5.用弹簧悬挂小球处于静止状态时，下列说法正确的是（D）A.小球对弹簧的拉力就是小球的重力B.弹簧对小球的拉力就是小球的重力C.小球拉弹簧的力和弹簧拉小球的力是一对平衡力D.小球对弹簧的拉力数值上等于小球的重力解析：主要考查了对力的概念的理解.可以从施力物体和受力物体去分析，也可从力的性质是否相同去分析.拓展练习6.下列说法正确的是（D）A.两个物体一接触就会产生弹力B.物体所受的弹力不一定在物体上C.滑动摩擦力的方向和物体运动方向相反D.悬挂在天花板上的轻质弹簧在挂上重 2 N 的物体后伸长 2 cm 静止，那么这根弹簧伸长 1 cm 后静止时，它的两端各受到 1 N 的拉力解析：物体接触而没有形变就不会产生弹力；物体所受的弹力肯定在物体上；滑动摩擦力的方向和物体运动方向可以相反，也可以相同；由Fkx得，弹簧伸长 1 cm 的拉力为1 N.7.（2014海南海口高一）有一木块静止在水平桌面上，关于它的受力下面说法中正确的是（C）A.木块对桌面的压力就是木块所受的重力，施力物体是地球B.木块对桌面的压力是弹力，是由于桌面发生形变而产生的C.木块对桌面的压力在数值上等于木块受的重力D.木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡解析：压力是弹力，是形变物体对支持面的作用力，重力是引力，施力者是地球，压力与重力间没有必然的联系，本题中根据平衡条件可得它们数值相等.C 对.8.（多选）在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，以下说法正确的是（AB）A.弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量D.用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等解析：本实验中应以需要研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减钩码的数目，以改变对弹簧的拉力，来探索弹力与弹簧伸长的关系，所以选 A、B.9.几个同学利用如图甲所示的装置探究“弹力和弹簧伸长量的关系”，他们先读出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度（图中标尺等分刻度只是示意图），然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，依次读出指针所指的标尺刻度.所得数据列表如下：（弹簧弹力始终未超过弹性限度，重力加速度g取 9.8 m/s2）砝码质量m/g050100150200250标尺刻度x/102 m6.008.0210.0013.1214.1015.92（1）根据所测数据，在图乙所示的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度x与砝码质量m的关系曲线.（2）根据作出的关系曲线，可以求得这种规格弹簧的劲度系数为 N/m.（结果保留三位有效数字）（3）从装置示意图可看出，弹簧不挂砝码时，刻度尺的“0”刻度与弹簧的上端没有对齐，这对准确测出劲度系数是否有影响？ （选填“有影响”或“无影响”）.答案：（1）标尺刻度x与砝码质量m的关系曲线如图，且舍掉 13.12 cm 的点（2）24.5（24.525.0） （3）无影响