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1七年级上册山中避雨学案来源课 件 5y K J.Co m 七年级上册山中避雨 学案学习目标1、掌握记叙文的六要素。2、学会整体阅读,理解本文记叙的线索。课前预习一、走近作者丰子恺 (18981975),曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家二、熟悉字词,扫清阅读障碍1、给下面生字注音寂寥( lio ) 嘈杂( co ) ( z )冗长(rng) 弄堂( lng)2陶冶( to ) ( y ) 乐以教和( yu ) ( h )2、写出多音字的全部读音,并组词。乐 和3、解释下列词语,并任选两个词语各写一句条理清楚的话。趋之如归:很快地走过去,就像回自己的家一样。怨天尤人:埋怨天,责怪人。指遇到不如意的事一概抱怨客观条件。望洋兴叹:比喻做事力量不够,感到无可奈何。萍水相逢:比喻素不相识的人偶然相逢。乐以教和:音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。课堂练习1、什么是线索?记叙文的六要素又是哪些?明确: 线索就是记叙的头绪条理,即把材料贯串起来的脉络。六要素就是时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。2 本文有两条线索,两线并行,环环相扣,步步推进,条理分明,结构非常严谨。事情线索:山中遇雨各人反映 作者借琴 作者拉琴乐以教和 依依惜别。感情线索:作者:扫兴反觉趣味借琴安慰 拉琴得乐3(得趣) 欣然惜别。两女孩:怨天尤人己救人转忧为喜喜极而歌 难分难舍课后拓展请根据这两条线索,并结合本文六要素,用 100 字左右写一个故事梗概。明确:前天,我( 作者) 和两个女孩在西湖山中游玩,忽遇下雨,只好在三家村躲雨(发生) 。两女孩怨天尤人,而我却觉雨中山景更有趣,并兴趣盎然地拉起了胡琴,这琴声不仅感染了两女孩,而且引来了村里许多人,尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌,一时,歌声把苦雨荒山闹得十分温暖,更把人与人之间的心灵拉近了(发展高潮),所以,当我们离开山村时,竟那么依依不舍了(结果) 。山中避雨 导学案七年级 班 姓名 (朋友,字如人生,请认真书写)第二课时学习目标1、抓住“乐以教和” ,深入理解课文。2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美,理解比较的方法。3、培养高尚的意趣4课前预习找出两个女孩感情和心理变化的词语,并看看三家村前后的气氛有怎样的不同,变化的原因分别是什么?从文中找出关键性的词语作答。明确:女孩:怨天尤人,苦闷万状很喜欢和歌来唱(欢乐) 依依惜别三家村:雨越落越大,寂寥深沉引得人都来,青年们齐唱闹得温暖 依依惜别变化的原因:“胡琴的因缘”和“乐以教和”课堂练习1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用?明确:第 2 节四次,第一、二次写作者感到的雨中之趣,山野境界之趣;第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味,第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。这些叙述,不仅为下文说明胡琴(音乐) 的作用作铺垫,而且表现了作者对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。2、 “有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味” ,这是为什么?一把胡琴,一首乐曲,不仅让两个女孩转忧为喜,纵情歌唱,而且让村里的人都来了,村里的青年也都齐声歌唱,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖,可见音乐的感染力是巨大的。在这种感染力的驱动下,人们真挚纯然的感情,情不自禁地得以抒发,人与人之间的感情得以沟通,人与人之间的关系得以和谐和睦,这真正让作者感5到了纯真和谐的人情美,感到了音乐的巨大作用。所以,他说“有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味” 。3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“ 这种乐器很有意思” ,指的是什么?明确:突出其“有意思” 。 “有意思”一词,不仅通俗易懂,自然亲切,而且照应了前文的“趣味” ,使意脉一贯而下。“有意思”包括三方面内容:胡琴价廉,可演寻常小曲,发音还可听,更重要的是在民间流行。这里叙述的语言,如数家珍,款款道来,亲切平和。课后拓展你有非常让你难忘的歌曲吗?为什么会难忘呢?跟大家说说你的音乐故事吧!(100 字左右)镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组山中避雨 导学案主备:邹爱洪 辅备:王玲 覃眷 授课教师 七年级 班 姓名 (朋友,字如人生,请认真书写)第三课时学习目标1、抓住“乐以教和” ,进一步深入理解课文。2、抓住重点句子理解课文主旨。63、净化灵魂,美化情感课前预习1、 解释下列词语中加点的字词。 (1)趋之如归 (2)怨天尤人 (3)望洋兴叹 (4)依依不舍 (5)萍水相逢 (6)乐以教和 (1)小步疾走 (2)责怪 (3)仰望的样子 (4)形容留恋,不忍分离 (5)浮萍(6)和谐 2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是( D )。 A若没有胡琴的因缘,三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情,而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) B古语云:“乐以教和。 ”(引用) C钢琴笨重如棺材。( 比喻) D这种乐器在我国民间很流行,剃头店里有之,裁缝店里有之,江北船上有之,三家村里有之。(反复) 3、每个夜幕深垂的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,( D )。A树也缥缈,山也虚无,淡如烟,淡如雾 B淡如雾,山也虚无,淡如烟,树也缥缈 C山也虚无,淡如烟,树也缥缈,淡如雾 D淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈 课堂练习71 本文的主旨是什么?( 乐以教和)2 “乐以教和”是什么意思?( 音乐可以调节心绪、陶冶情操,还有助于拉近人与人之间的距离,使人们和谐相处。)3两个女孩为什么说:“你会拉的?你会拉的?”若改为“你会拉吗? 你会拉吗?”表达效果有何不同?解析: “你会拉的?你会拉的?”能充分表现出两女孩想听“我”拉琴的急切和兴奋的心情,若改了,表达效果就减弱了。4作者在写自己拉琴时,为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢?解析:为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫,也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。3 “三家村里的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”?“温暖”有何妙处?解析: “闹”点明了音乐的魅力,写出了当时无拘无束的热烈气氛。 “温暖”既写环境的温暖,又写作者内心的温暖,表达了他的欣喜之情。课后拓展除了音乐可以调节心绪、陶冶情操,有助于拉近人与人之间的距离,使人们和谐相处,你认为还有什么有此功效,举例说说(100字左右)来源8课 件 5y K J.Co m
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