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1鸿门宴(人教版)教案【教学目标】、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举” 、 “谢” 、 “为” 、 “斗” 、 “因”等古汉语兼词。【教学重难点】、课文情节起伏,人物形象鲜明,拟作为叙事写人的记叙文处理,以人物形象的刻画为教学重点。如何认识理解课文中提及的“义”则是本文教学的难点,可从分析项羽这一人物入手突破这一难点。、课文篇幅较长,阅读有一定难度,采用讲析与讨论相结合的教学方法。【课时安排】教时。【教学过程设计】导语设计:诵析垓下歌垓下歌力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!注释:.骓(音 zhu):毛色青白间杂的马。逝:行。.虞:项羽宠爱的的侍姬。若:你。今译:空有拔山的气力啊,空有盖世的豪气!时运不济呵,骏马再也难奔驰!骏马难奔呵,不可期!虞姬虞姬呵,我当如何安排你!背景简介(1)项羽的主要历史功绩:击溃秦军主力,是暴秦的主要掘墓人。(2)项羽起兵反秦动机不纯,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,与陈胜、吴广揭竿而起有着本质的区别。(3)他迷信武力,始终没有(也不可能)认识自己败亡的原因。他把一切归结于“天意” ,是“时不利”,自刎之前,他仰天长叹:“此天亡我,非战之罪也。 ”(4)“鸿门宴” 前,怀王与诸将有约:“先入关者王之。 ”课文学习三步法:第一步:学生朗读,圈点、勾画疑难点。标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。第二步:老师答疑解难。第三步:强调重点知识:、基础知识点:2指名朗读课文,正音:“王()关中” “说()项羽”“好()美姬() “为(i)击破沛公军”古今异义:“备他盗出入与非常也。 ”“盗” ,窃贼;“非常” ,指意外事故。“公岂敢入乎?” “敢” ,能够。“固不如也。 ”“固” ,本来。、通假:“具以事告。 ”“具”通“俱” ,全部。“要项伯” 。 “要”通“邀” ,约请。“距关,毋内诸侯。 ”“距” ,通“拒” ;“内” ,通“纳” ,接纳,准于入内。“不敢倍德” , “倍”通“背” ,违反。“不可不蚤自来谢项王” , “蚤” ,通“早” 。活用:“军霸上” 、 “王关中” (名词作动词用,读第四声) 。“素善留侯张良” , “善” ,形容词作动词用,意为与交好(友善) 。“臣活之” , “活” ,使动用法,使活。“吾得兄事之” , “兄” ,名词作状语,像对待兄长那样。“籍吏民,封府库” , “籍” ,名词作动词用,编造名册。“不义也” , “义” ,名词作动词用,合于义。“从百余骑” (从:使动用法,使从;骑:一人一马。 )“数目项王” (目:以眼示意,名词作动词用。“道芷阳间行。 ”(间,从小路道,音)特殊句式:“具告以事”即“以事具告” ,状语后置。“与俱去” 、 “毋从俱死也” ,介词“与” 、 “从”后面的宾语省略。“谁为大王为此计者?”疑问句,主语“为大王为此计者”与谓语“(是)谁“倒置。 也可以说不是主谓倒置,那么“者”就是语气助词。“孰与君少长?“疑问句,宾语疑问代词前置。“所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 ”判断句,特殊指示代词“所” 、 “者”构成“所者”式名词短语充当主语,作说明、解释的对象。且为所虏(且:将;为所:为所, “为”后省略行为主动者。 )“客何为者” (何为:为何,干什么;者,代词, ”何为”前面省略了判断词。 )“人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?” (“何辞为?”疑问代词宾语前置。 )、内容分析:段意分析:宴前(第一段)开端“曹无伤告密” 。曹无伤是沛公的左司马,他的告密当然不同于一般流言蜚语,于是,项羽决定“旦日飨士卒,为击破沛公军” 。矛盾挑开。项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒” ,这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么?明确:就矛盾的焦点而言,天下虽大, “王”只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中” ,项羽岂难容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽如若不“怒” ,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个火爆汉子!发展“范增劝羽” 。3范增是项羽的主要谋士,他对形势的判断十分正确,对刘邦的用心了如指掌。 “急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展。(第二段)继续发展“项伯访良” 。项伯给张良通风报信,目的在于报答当年救命之恩,却被张良利用,使一触即发的矛盾出现了转机。继续发展“张良献策” 。提问:在楚王即将来犯万分危急的形势下,张良既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也” ,这是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用?明确:“战”必败, “逃”必溃,兵力悬殊,士气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义” ,有恩必报,他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果,尤其是他看准了项羽的致命弱点,双方矛盾的焦点,深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警,处变不惊。 (也与刘邦大惊失色束手无策形成对照。 )张良要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也” ,刘邦则一点就通,不但“兄事之” , “更奉酒为寿,约为婚姻” ,竭力奉承,拼命拉拢,由“联络感情”进而自我辩解,终于使项伯受其蒙蔽,导致项羽上当。“张良献策”是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于“放虎归山” ,以致范增之谋难以实施等等,莫不由此而生。课文一、二两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事,由矛盾的挑起,形势一触即发到出现转机,由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果,故事情节逐步展开,并为后来事态的演变作了必要的铺垫,留下了必要的伏笔。宴中:(第三段)高潮a 刘邦谢罪。提问:刘邦谢罪是否诚心,何以见得?明确:并不诚心。迫于形势不得不如此。而且,言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦” , “得复见将军”都出于不自愿,侥幸而已,但却绝不认错,更把责任推给“小人”!(这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破,装出一副全然无知的样子。 )b 项王设宴。提问:项羽“留沛公与饮” ,终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心地动魄的一幕。 “留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗?明确:不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽,要他下令除掉刘邦,项羽却总是“默然不应” ,可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的,虽然阴狠,却并不示明,由于没有得到项羽的支持,而项伯又出面援救,终于不了了之。c 范增举玦。这一情节反映出范增的聪明、智慧之处。在这一几乎是唯一杀刘邦的机会面前,他能当机立断,但令人人遗憾的是,项羽置之不理。d 项庄舞剑。提问:“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用?这一事件给后人留下了哪一个成语?明确:“项王留沛公与饮” ,情节已趋缓和, “舞剑”事件发生,形势再度紧张起来,从而引出了“樊哙闯帐” ,故事推向高潮。成语是“项庄舞剑,意在沛公” ,意思是人们表面上做某事心中却另有所图。(第四段)e、樊哙闯帐高潮中的高潮提问:课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么?明确:课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备。语言描写:“此迫矣!臣请入,与之同命“。语句短促急迫,紧张的形势,急迫的心态,忠勇的性4格跃然纸上。行动描写:“带剑拥盾入军门” , “侧其盾以撞,卫士仆地” , “立而饮之” , “拔剑切而啖之” ,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。外貌描写:“瞋目视项王” ,头发上指,目眦尽裂” ,着墨不多,却极为传神。浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。妙地把握人物关系,刘邦信而用之,项羽感其“义” ,赞其“勇” ,赐酒、赐彘、赐坐,张良则是“导演”兼“舞台调度” ,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感。樊哙讲话跟刘邦讲话中心大体一致,只是各有侧重。刘邦侧重于辩解,强调的是自己“不敢倍德” ,樊哙则是理直气壮责之以“义” ,首先申明自己“互且不避” ,继而陈述秦王“杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之” ,暗中已将项羽推向了审判台。而后明确指出怀王有约在先,沛公虽然先入咸阳,却又“还军霸上,以待大王来, ”言沛公“劳苦功高” ,责项羽“听细说欲诛有功之人” ,实为“亡秦之续” 。从策略上看,二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸” ,樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。二者有本质区别,说话的语调语气也自然大不一样,朗读课文要注意这一点。小结课文三、四两段:记述“鸿门宴“上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪,以屈求伸,矛盾缓解,范增举玦,危机依然四伏、项庄舞剑,更是险象环生,樊哙闯帐,故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名,损其“威” ,伤其“信” 、不用范增之计,终于让刘邦借故脱逃,放虎归山,铸成大错。宴后:(第五段)结局a、刘邦逃脱.提问:刘邦顾脱逃之前作了哪些布署?“置车骑”是什么意思?是几个人一道走的?为什么这样?明确:一是留下张良代为辞谢,一是放弃车骑,只身独骑,只带四个亲信随从,一是叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢。这样安排,目的在于尽快脱离虎口,担心项羽反悔。 (从小路走,目的也在此。 )b、张良谢罪提问:张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同?明确:项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信武力:兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知放虎归山,后患无穷,同时也为自己的意见未被采纳,精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地” ,而且“拔剑撞而破之” ,更 大骂“竖子不足与谋” ,可谓气急败坏。故事至此结束。尾声刘邦杀奸“立诛杀曹无伤”则是对开头“告密”的交代,是尾声。简析人物形象:项羽:缺乏政治远见,有些沽名钓誉,刚愎自用,迷信武力。不畏强暴,不用阴谋刘邦:有政治远见和谋略,办事果断,能准确抓住政治机遇,善于言辞,见风使舵。张良:刘邦的主要谋士。多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。 “鸿门宴”的总导演。范增妄自尊大,既不知人,也不知己。 “鸿门宴”的关键人物。讨论分析课文刻画人物的方法:、对比手法:项羽对范增的献计、刘邦对张良的献计所表现出的不同态度。、行动描写、语言描写、外貌描写附:板书设计情节:5开端曹无伤告密。宴前发展a、范增劝羽b、项伯访良c、张良献策高潮a、刘邦谢罪宴中b、项王设宴c、范增举玦d、项庄舞剑e、樊哙闯帐(高潮中的高潮)结局a、刘邦逃脱宴后b、张良谢罪尾声刘邦杀奸板书设计人物:项羽:当机立断又有些优柔寡断,缺乏政治远见,有些沽名钓誉。刚愎自用,迷信武力。刘邦:有政治远见和谋略,办事果断,能准确抓住政治机遇,善于言辞,见风使舵。张良:多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。范增:多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。妄自尊大,既不知人,也不知己。基础知识达标训练:、下列加点词语解释有误的一项是( C)A旦日飨士卒(犒劳) B此亡秦之续耳(后继者)C沛公起如厕(如同) D今事有急,故幸来告良(幸而) 、对下面加点人称词分类正确的一项是( C)若入前为寿 若属皆且为所虏公为我献之吾属今为之虏矣项伯杀人,臣活之 会其怒,不敢献A./ B./C./ D./ 、对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是(A )使子婴为相,珍宝尽有之 旦日飨士卒,为击破沛公军
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