新课程实施过程中的热点问题,国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长 华东师范大学体育与健康学院 胡增荦,体育教师如何适应新课程,提高思想素质 教育观念 教育思想 情感态度价值观 提高专业素质 对传统专业素质的再认识 建立新的“三维健康观”专业素质 提高人文素质、道德素质和语言素质等,体育教师如何转换角色,服务者 为学生服务是教师的职责 设计者 你是学生健康的设计师 帮助者 出现在学生最需要你的时候 开发者 老师是智者的象征 组织者 老师是能者的体现 指导者 “解惑”和“引导”是长者的义务,哪些教育观念必须转变,“以教材为中心”向 “以健康为中心”转变 教学方式由“传习式”向“学导式”转变 学习评价由“统一标准论”向“关注个体差异论”转变,新课程要不要教学常规,教学常规的作用与意义 新课程对教学常规的理解 建立崭新的教学常规有待大家的努力,新课程到底有没有教材,新课程是通过“内容框架”来表述内容的 新课程的内容只限于“运动项目的改造”、“新兴项目的引进”和“民族民间体育的开发”吗？ “课程资源开发与利用”是新课程最广泛的学习内容,“目标引领内容”和 “内容衍生目标”一样吗,“目的与任务”是学习目标吗？ “内容衍生目标”的目标有实际意义吗？ “目标引领内容”的内容具有“不确定性”吗？,评价体系应该如何改革,新课程的基本精神是“努力达到学习目标”而不是“达到目标的程度如何” 评价的作用是“激励”而不是“限制” 评价的基础是“自我教育”而不是“管、卡、压”,体育与健康“沙龙”,在这里，你可以畅所欲言 在这里，你可以表达自己的观点 在这里，你是“沙龙”的主人 在这里，你的发言会受到所有人的尊重,