1,一猜题技巧1 、“体现中心思想的选项是答案” 文中的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落主旨，所以考细节题目，虽然不是主旨题，但能体现中心思想或段落主旨的选项是答案的可能性要远远大于其他选项、,阅读部分应试策略,2,2 .看似合理的选项不是答案；看似不合理的选项是答案 四个选择项中若有一个对问题而言、根据常识看似不合理，而其他几项根据常识都可合理地作为问题的答案，此时若我们没看懂文中意思，我们可以大胆猜测这个看似不合理的选项是答案。作为答案的选项看起来不合理的原因可能是其中某个词不是常用意义，若根据其通常意义理解则该选项看起来当然不合理，也可能是一些特定的理由，无论是哪种情况，都有助于使试题具有难度。所以根据命题的难度原则及实践经验可得出如下猜题技巧：“看似不合理的选项是答案，看似合理的选项不是答案”。,3,3 、“照抄原文的选项不是答案；和原文作同义替换的选项是答案”在设计题目时，为了迷惑考生，命题者一般都会将原文中的内容换个说法作为正确答案的选项，而将某些与题干问题不符的原文原话作为干扰项，或将原文中的某些句子做了细微的改变引诱考生上当。,4,4 、“含义肯定的选项不是答案；含义不肯定的选项是答案” 选项中的might 等词语可以表达种委婉、中庸、不肯定的语气，为表达的观点留有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些绝对、没有余地。凡事都不能太绝对，所以阅读中的选项“含义肯定的不是答案，含义不肯定的是答案”，含义不肯定的标志有：can，could，probably，may ，might ，be likely to，most（大多数），more or less，relatively等。含有这些词的备选项是答案的可能性较大,5,5 、“含义绝对的选项不是答案” 凡事不可太绝对，所以含义中庸、折中、不肯定、不确定的选项是答案的可能性要大于含义绝的选项。表示一种绝对含义的词语有：must，always，never ，the most（最高级），all ， only ，any ，none，entirely等也就是说，选项中含有上述词语时，是答的可能性较小。,6,6 、含义具体的选项不是答案，含义概括的选项是答案 有些题目的四个选项中有些备选项的意思可以被另外一个选项包括进去、若选前者，则后者也说的过去，而一道标准化试题是不可能有两个答案的，所以答案必为能包含前者的后者。,7,7、“含有some（包括someone 、somebody、some time 、something 、certain等）的选项是答案”some常常表达一种不确定、模糊，泛指的含义，而这既符合“含义不肯定的选项是答案”，又符合“含义概括的选项是答案”。,8,8 、简单的不是答案，复杂的是答案命题者为了使题有一定难度，通常要把干扰项设计成简单易懂的句子，而有意将作为答案的选项设计成句式复杂、意思含混：因此有以下猜题技巧：“含义矛盾的选项是答案”、“复合句是答案”：“含有比较结构的选项是答案”、“体现原文字面意思的选项不是答案，表达原文内在含义的选项是答案” 含义具体的选项不是答案，含义抽象的选项是答案,9,、英语里有一些含义丰富的“小词”，特别是一些形容词，副词，介词。他们本身并没有什么意思，但句子中加了这些词，含义会更加丰富，更加隐蔽，对付考生非常有效，而且这些词常作答案，可称之为“虚词型的答案” （1）不考本身。但要考：another 另一个，other 剩下的，more更多的，earlier 早点的，1ater 晚点的，besides 除此之外，additional额外的，extra多余的，eventually最终的。,10,（2 ）不考一般的，而要考：“especially特别，different 不同的，particularly特殊。 （3 ）不考完全的，而要考：”nearly；almost. （4 ）不考具体的，而考概括的：either，both，also，as well.考生碰到此问题要加倍小心。和阅读理解选择题中，含有如下词语的选项是答案的可能性大：another 、other 、more、either、1ater 、both、either、also、besides 、additional、extra 、different 、particular、nearly、almost、especially、eventually、表示“部分”的词语。,11,10、发展变化是答案。阅读理解常常以一件事发生了变化为命题对象，所以“表示变化的选项是答案”，表示变化的时间语主要有：change、delay 、improvement 、postpone、increase、alter 等。 11、“含有表示重要的选顷是答案”表示“重要”的词主要有：important、necessity ， essential等,12,二猜词技巧 平时阅读时不可避免地遇到一些生词，人们总是把他们视作拦路虎，动辄求助于字典，影响了阅读速度和连续性。事实上，你不用字典就能猜出生词或短语的含义，其中包括几个方面： 1运用定义 有时作者知道某个单词许多读者来说不熟悉或很陌生，为了使读者更易理解词义，可能会在句子中归纳一个定义，这种暗示易辨认。,13,例如： a. All other birthdays are called single ( born day )。The sixty-first birthday is called hang up ( beginning of new life 新生活的开始 ). b. The harbor is protected by a jetty - a wall built out into the water. c. Jane is indecisive, that is ,she cant make up her mind. 在这些例子中作者运用括号，破折号或 that is 短语赋予这些生词一个定义，使句子易于理解。,14,举例法 在详细情况下，作者对于可能引起疑问或不易理解的事物和言论，用举例说明的方法获得更好效果。有时举例也是为了使文章引人入胜，更易理解，并为不熟悉的词提供一些线索与暗示。请看例句：,15,Select any of the periodicals: Time magazineNews weekReaders Digest or The New Yorker.（任选一种这种期刊：时代杂志、新闻周刊、读者文摘、新纽约人杂志。）不难看出periodicals与期刊有关，因为他们为我们列出几个例子。 She is studying glaucoma and other diseases on the eye（她正在研究青光眼和其他眼病）。如果猜不出glaucoma是一种什么确切的字义，但还能知道是一种眼睛疾病 。,16,比较法 比较是找出事物之间的共同之处与不同之处。如果作者描述这种事物的词汇是我们所不知道的词汇，而与之作比较的词汇是我们熟知的，我们可通过熟知词汇与事物比较推测出被比较事物的词义。在寻找相同与相异的过程中，二者都显得更加清楚。这种猜词法我们称之为比较猜词法。例如:运用比较当我们比较事物时，我们看清它们彼此很相像。因此比较在阅读中也能提供一些关于生词的含义的,17,The hot air balloon took offIt was as buoyant in the air as a cork in water (热气球起飞了，它在空中漂浮着就象水中木塞一样。）尽管不认识buoyant,但软木塞在水中的情况不难想象是漂浮着的了。 The snow was falling. Big flakes drifted with the wind like feathers.（下雪了，大片雪花象羽毛那样随风飘移）。我们不知道flakes 的词义，但知道它与雪有关，而且能象羽毛一样随风飘移，这样就不难猜出flake是雪花了。这里like为信号词，比较物为feather,18,对比法对比法是比较两者的不同之处。利用上文可为一个生词暗示出它的相反及否定意思常由对比关联词引出。 a. Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.( talking 说话 与 reticent 沉默 进行对比 ) b. Most of us agreed ( 同意 )：however, Bill dissented. ( agreed 同意 与 dissented 不同意进行对比 ) c. Peter was not frugal since he spent money so freely. ( frugal 俭省，节约 与 freely 大方，随意进行对比 ),19,构词法 英语词汇极为丰富，这就是说利用词的前缀prefix,后缀suffix 的重新组合，就可以使一个单词派生出多个词义来，并改变了原有的词性。那么能掌握一定量的构词法知识对你的阅读会有极大益处，并能使你轻松地扩大词汇量。请判断下列词汇的意思,20,counterculture（反文化的）；unconcerned（不关心的）；counterrevolutionary（反革命）；undress （脱衣服）；counterattack（反击）；undone（未完成的）；disreputable（名誉不好的） dis-, un-, counter- 都是表示否定意思的前缀，由此看来，在任何词前面加上否定意义的前缀就改变了原词的词意。可见掌握构词法是扩大词汇量的一个捷径。,21, 运用一般常识法运用自己的体验或一般常识，你也会很容易猜出许多词义。例如： a. The door was so low that I hit my head on the lintel.( 门框 ) b. Mark got on the motorbike, I sat behind him on the pillion ( 后座 ) ,and we roared off into the night. c. We have found that one in the freshman class can add, multiply, subtract or divide simple sums therefore, we are setting up a special remedial arithmetic course,22,运用再陈述法在阅读时读者常常会碰到一种陈述会给出尽可能多的定义。例如： a. He had a wan look. He was so pale and weak that we thought he was ill.( 句中出现 pale 苍白，weak 虚弱，ill 病等词语，由此可知，wan 是指病态，非健康的脸色 ) b. I am a resolute man.。.Once I set up a goal, I wont give it up easily.( 我一旦树立一个目标，就不会轻易放弃，由此推断出 resolute 是倔强，固执之,23, 运用有关信息法如果你把与文章内容相关的信息集中起来，你就可以猜出一些词或短语的含义。此时要注意生词和短语在文章中的重复。一般来说，使用次数越多，越易于理解。以下面几句为例 。 remedial class 重复了三次。,24,a. We are happy to announce that we started a remedial reading class for college freshmen and strongly advise that your daughter Laura participate in it. If she doesnt ,it is our opinion that Laura will not be able to keep up with her studies b. The English Department has informed you that your daughter Laura cannot write.,