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,我们周围的物体,教育科学版 科学,1、我们知道的植物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,发展进一步研究物体的兴趣和愿望。,过程与方法,情感态度与价值观,我们周围存在着许多不同的物体,都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。,知识与技能,用各种感官观察和描述不同的 物体,用两两对比的方法对物体进行观察。,关 键,学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。,怎样观察、描述植物。,教学准备:,课件、玻璃珠、橡皮、泡沫块、乒乓球、一次性塑料杯等。,教学过程:,五 环 教 学,一、创设情境 谈话导入(3分):,:,1、新的学期开始了,我们将继续探索科学知识的奥秘。2、教师板书“物体”二字,提问:“我们周围有什么物体?我们怎样描述它们?你能说一说自己知道的物体并描述它们。” 3、教师把学生提到的词汇或短语记录在黑板上。,二、自主探究 学习新知(10分):,1、教师展示书中八幅图的实物图片,让学生说说这些物体的名称,然后选择2个学生比较熟悉的物体,让学生描述,比如木块和塑料杯。2、教师根据学生的回答,引导学生通过用比较的方法来完善对物体特征的认识。,三、碰撞激发 小组合作(13分):,1、请学生看课件,出示书中的四幅图,进一步总结出探究的内容和方法。2、实验中,要求所有小组先用两两对比的方法观察一个物体,引导学生观察形状、气味、轻重、光滑还是粗糙等。3、还可以让学生选择另一物体与其他物体两两对比。,四、交流内化,巩固知识 (12分),1、我们是怎么观察物体的?2、引导学生利用感官看、闻、摸,知道将一个物体与其他物体进行对比的方法有助于更全面、更容易地描述一个物体特征。3、我们可以从哪些方面描述物体的特征?小组交流后再指名说出自己的想法。教师把集体的观点,即学生对“描述物体特征的角度”达成共识记录在班级记录表中。,五、拓展延伸 灵活运用:(2分),自己选择一种物体,描述物体的特征,并说一说你是从哪些方面描述的?,板书设计,一.1、发现物体的特征方法:看、闻、摸物体的颜色、形状、轻重、大小、气味、粗糙程度等。,教学反思,
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