心理测量的性质,第一节 测量的基本问题,测量的基本特征不在于有没有仪器，而是能否把事物加以区分,定义：根据一定的法则用数字对事物加以确定。A. 法则 测量的依据B. 事物 测量的对象C. 数字 测量结果的表达,2. 测量的要素： 参照点（零点） 绝对零点 人为设定的零点单位 有确定的意义 有相等的价值,3.种类 类别测量 能对事物进行分类，只具有区分性 等级测量 能把事物分等，具有等级或序列性 等距测量 能把事物作等距的分等，具有等距 性 d.比率测量 能测量事物差异的比例关系，具有可加性,四种测量在三个维度上的表现,三种测量的举例说明,序号 国家 排名 分数1 巴西 1 73.452 哥伦比亚 10 59.443 捷克 3 64.924 丹麦 8 59.955 英国 4 61.266 法国 6 60.367 德国 2 65.418 意大利 9 59.599 墨西哥 5 60.8010 罗马尼亚 7 60.35,测量水平决定了数据运算的水平,不同水平的测量使用的统计方法也不同。类别测量 次数，百分比，2，列联相关 等级测量 中位数，百分位数，等级相关，秩次检验 等距测量 均数，标准差，积矩相关，T检验，F检验 比率测量 几何均数，等比量数,心理测量的水平,无法找到绝对零点 相等的单位尚无法获得,第二节 心理测量的特性,1.定义：利用量表对人的行为加以数量化的描述量表就是一个可以使事物数量化的渐进系列,是一个把事物属性表现出来的连续体.,2.特性间接性相对性客观性,第三节 心理测验的基本概念,1.心理测验和心理测量心理测验是指测验的工具心理测量是测验的过程心理测验是心理测量的工具，心理测量是 心理测验的具体实施,2.心理测验的定义心理测验实质上是对行为样组的客观的和标准化的测量（Anastasi)所谓测验是对一个行为样组进行测量的系统程序（布朗）,3.心理测验的三要素行为样组：一个能代表全域的样本 标准化 ： 测验内容及形式、实施、评分、解释的一致性程序 客观性,第四节 心理测验的种类,1.按测验的功能分类 能力测验（测量一个人所具有的能力和潜在能力）,学业成就测验（测量一个人对知识和技能掌握的程度）,人格测验（测量一个人的性格、气质、兴趣、态度、需要、 品德、情绪、动机、自我、价值等个性心理特征,2.按测验人数分类,个别测验（测验者和被测者一对一） 优点：对被试的反应有较多的观察和控制机会。结果比较可靠 缺点：时间不经济 团体测验（一个测验者同时测量多个被试） 优点：时间经济，对主试要求不高 缺点：被试在测验中的行为不宜控制。结果不一定可靠。,3.按测验材料分类,文字测验（纸笔测验） 缺点：受文化程度的影响操作测验 缺点：不能团体测试，因而时间上不够经济。,4.按测验的目的分类,筛查测验（大致了解人的心理特征） 优点：快速，简便 缺点：结果比较粗糙，不够准确诊断测验（精确确定人的心理特征） 优点：结果比较精确可靠,第五节 心理测验的用途,人员选拔和分配 心理障碍的预测和诊断 在评价和咨询 用于教育中 心理学研究中,第六节 正确对待和使用心理测验,任何工具都可能是有益的也可能是有害的,这取决于怎样使用这种工具.-Anastasi,测验要保密(内容，结果) 测验的资格 选择正确的测验(公平性,合适性) 4.正确解释测验A.不能一测定终身B.综合其他评价指标C.实事求是报告测验结果,