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学做一个快乐的成功教师, 有感于一则短信:什么都可以不好, 心情却不能不好; 什么都可以缺少, 自信却不能缺少; 什么都可以不要, 快乐却不能不要,学做快乐的成功教师之反思要点:,1人生与规划。, 追求自我实现(潜力、创造力) 追求体魄强健(强、健、美) 追求人格完善(健全、个性化、高尚) 追求心灵安宁(摆脱空虚无聊) 追求事业成功(敬业、勤业、创业) 追求家庭和睦(完整和谐、权利责任) 追求环境舒美(自然、人为) 追求人生体验(人生磨砺) 追求生之欢乐(精神、意念) 追求不可替代(个性、价值),人生的十大追求,人生的最大价值在于:他所做的是别人不能做的,是带有自己个性特点的,是世界是的唯一,即不可复制,不可替代性。在这个世界上,任何时候都不可能人人成为总统、富豪、专家、但是人人都可以成为有不可替代性的生灵,因为人人都可以具有独特个性。,影响教师工作和快乐的因素第一个因素是教师的事业发展受挫。“知识分子对事业有很强的追求欲望与实践需求,当他的事业受挫之后,就可能不安心自己的工作。”第二个因素是经济收入落差很大。“在现代社会中,一个人的经济待遇,不仅是一个经济问题,更多是体现一个人的自我价值。如果我们教师长期经济待遇不高的话,他是不可能取得应有社会地位和政治地位的。”第三个因素是一定数量的薄弱学校的存在。“当一个教师长期在薄弱学校工作,在公开的场合他对自己在这个学校工作,至少不会感到是一种荣耀,有时还会感到是一种耻辱;当一个教师特别是一些有发展愿望的教师,长期跟着一位没有作为的校长,他会感到很压抑”。第四个因素是学校的地理位置偏僻,给教师的工作生活带来不方便。,快乐的本质,不是做自己喜欢的事,而是喜欢地做自己正在做的事情。,快乐就是这样,他往往在为着一个明确的目标忙得无暇顾及其他时突然来到。苏格拉底,学做快乐的成功教师之反思要点:,2职业与心态, 31%教师在校工作时间12小时,毕业班老师每周工作超过80小时(甚至法定节假日也很少休息) 2005年4月教师职业压力与心理健康调查结果:超过80%教师压力较大;90%教师有一定的工作倦怠;40%教师心理状况不佳;60%教师对工作不满意, 教师工作五种苦工作任务重;精神压力大;经济收入低;成功体验弱;自我实现难; 教师工作五种乐知书达礼,受人尊敬;播种希望,传承文明;童趣相伴,生命常青;弟子成长,感受真情;收入稳定,生活安宁。, 西点格言象忠诚上帝一样忠诚国家;象忠诚国家一样忠诚职业;象热爱生命一样热爱工作。 精业:对职业敬业态度:敬业的灵魂责任:敬业的本质自动:敬业的真谛专注:敬业的核心自律:敬业的基石,为人境界 草萌净土,花开天堂; 如来睿智,菩萨心肠; 真实坦诚,平和执著; 名利如云,做人永恒; 山水依旧,青春不老; 知足常乐,快乐源远。,学做快乐的成功教师之反思要点:,目标与定位。, 国人最大的不快乐是知道目标在哪里。新浪网有个调查:“你快乐吗?” 结果是:“不知道人生目标在哪里”成为网民最不快乐的原因。,一个人的一生通常要经历个生命周期:生物社会生命周期、家庭生命周期、工作职业生命周期。工作职业生命周期占据了个体总生命空间的显要位置,是个体一生中最为重要的、起决定作用的生命时期。人们将最为宝贵的几十年都献给了工作,并且通过工作养活了自己和家庭,实现了自己的价值和生命理想。 埃德加施恩,与教师的“育人”使命相对应,教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。,彼得圣吉:五项修炼自我超越;改善心智模式;建立共同愿景;团队学习;系统思考建立个人愿景是自我超越的前提,保持创造性张力则是自我修炼的重要方法注:创造性张力是指愿景与现状之间的差距,有效教学设计:1、“我们要到哪里去?” ,这是一个“确立目标”的过程; 2、“我们怎样到那里去?”,这是一个“导向目标”的过程; 3、“我们是否到了那里?”,这是一个“评估目标”的过程。,教学过程评价: 学习过程评价: 教什么 学什么 为什么教 为什么学 怎么教 怎样学 教得怎样 学得怎样,一堂好课的标准(综合改进版),具体指标有: 1)行为明确:任务定位准确、目标具体完整,学生心中有数; 2)学生积极:了解学情,师生多维互动,学生参与度大; 3)思路清晰:教学导向正确,教学流程顺畅,学生学会分析解决问题; 4)调控到位:目标任务与方法策略、教学内容与练习测试对应匹配; 5)目标达成:80%以上的学生达成80%以上的具体学习目标,教学信度高,教学效益好; 6)师生体验:课堂轻松愉悦,激发后续学习的愿望,师生有成功(高峰)体验,幸福指数高。,学做快乐的成功教师之反思要点:,教育与智慧。,优质教育=化知识为智慧+化智慧为德性小胜靠智,大胜靠德; 小智靠悟,大智靠学。质量是企业的核心资产; 品牌是企业的无形资产。有效的人是企业的正资产, 无效的人是企业的负资产!,、你会教孩子学习吗?、学习什么最重要?、对困难学生,你能爱起来吗?,哈佛大学校长说:学生在哈佛读了几年书,当他以为什么都懂的时候,我们授予他学士学位,告诫他需要继续学习;走了一段时间,当学生发现自己对一些事情一知半解时,我们授予他硕士学位,表明他自己学有成就,知道自己有不懂的东西了;当学生认为自己什么都不懂的时候,我们就授予他博士学位,表明他已经学成了”。,学做快乐的成功教师之反思要点:,机会与命运。,关于教师专业发展的几个悖论:,素质基本相同的教师,为何发展的效果不同?教师的专业发展为什么是一种胁迫式的发展?教师是一种创造性的工作,为什么许多老师选择放弃?,新手教师,熟练新手教师,胜任型教师,业务精干教师,专家型教师,2-3年,3-4年,5年左右,若干年,学做快乐的成功教师之反思要点:,个性与特色。,关于教学特色 优质教师 = 教育思想 + 教育技术 + 教育效果 优质教师 = 素质底线 + 教育实效 + 风格特色(思想+业务)(教书+育人)(规范+个性) 优质教师 = 能上课 + 能当班主任 + 能说 +能写 ;决定一个人能否成为高手的根本因素不是技术,而是理念和人的惠心。,教师的人文应该是什么?文人应是文明的人; 商人应是可以商量的人; 生意人则是可以生出主意的人;总裁并不意味着总是裁人;老板不能老板着脸;经理不能经常不讲理;教师不应该教训学生和家长的人。, 上级检查整死你; 竞聘上岗玩死你; 以人为本哄死你 绩效考核气死你; 末位淘汰吓死你; 淘气学生缠死你 新轮课改骗死你; 周未补课累死你; 家长来访忙死你。,快乐人生四句话把自己当别人; 把别人当自己; 把别人当别人; 把自己当自己!,结束语,教育是思想,这种思想越是现实,越有智慧; 教育是信仰,这种信仰越是坚定,越有力量; 教育是追求,这种追求越是执著,越有成果.-袁振国,谢谢各位! 请多指教! 杭州市湖墅南路460号 杭州市拱墅区教育局教研室 邮编310005 电话88907228 Email:Hzgszjr163.com,
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