第三单元 思想方法与创新意识,单元概览 课前预习感悟新知,单元地位,逻辑关系,思维导图,唯物辩证法,第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的,课前预习,核心突破,课前预习,学习目标,课标要求:观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问题。,1.了解联系的含义。,知识梳理,一、联系的普遍性 1.联系的含义 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 、相互影响、和相互作用。 2.联系具有普遍性的原因 (1)世界上的任何事物都与 有着联系。 (2)每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。 (3)世界是一个 的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 3.联系普遍性的方法论要求 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题。,相互依赖,相互制约,周围其他事物,部分,要素,普遍联系,对点训练1 世界上任何两个事物之间都有联系吗? 提示:联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是有条件的。 二、联系的客观性 1.含义 联系是 ,不以 为转移。 2.分类 分为 的联系和 的联系。 3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 ,调整 ,建 立 。,事物本身固有的,人的意志,自在事物,人为事物,固有的联系,事物的状态,原有的联系,新的联系,对点训练2 判断(正确的打,错误的打) (1)事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。( ) (2)世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系,孤立的事物是不存在的。( ) (3)事物的联系是人创造出来的,都具有“人化”的特点。( ) (4)人们可以根据自己的需要随意建立联系。( ) 三、联系的多样性 1.含义 事物的联系是 的。 2.表现 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。,多种多样,3.联系多样性的方法论要求 要善于分析和把握事物存在和发展的 。一切以 、和 为转移。,对点训练3 连一连,答案:,各种条件,时间,地点,条件,知识体系,核心突破,要点一,联系的普遍性和客观性,1.全面掌握联系的普遍性 (1)从范围上看,包括事物之间、事物内部、整个世界。 (2)联系具有普遍性,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系是客观的、有条件的,条件存在,才会产生某种联系。 (3)联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。,2.三角度理解人为事物联系的客观性 (1)从联系的属性来看,联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移,具有客观性。 (2)从产生来看,人为事物的联系是人类实践活动的产物,而实践是客观物质性活动。 (3)从人为联系创造的前提来看,这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条件,改变了联系的具体形式,并没有改变人为事物固有的属性。,巩固练习1,“民以食为天,食以安为先”,食品安全问题关系人民群众的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感,也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明( ) 事物的联系是普遍的 任何事物之间都存在联系 人为事物的联系是主观的 事物的联系都是客观的、具体的 A. B. C. D.,解析:B 本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一系列现象,表明了联系的普遍性及客观性,符合题意;事物的联系是普遍的、客观的,但也是有条件的,并非任何两个事物之间都有联系,说法错误;任何联系都是客观的,错误。故选B。,(2015全国卷,22)“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”从辩证唯物主义的观点看,对苏轼的琴诗理解正确的是( ) 琴声是人的活动的产物,具有鲜明的“人化”特点 琴声来自于琴与指之间的相互作用,与人的主观世界无关 琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性 只要指与琴发生相互作用,就能产生美妙的音乐 A. B. C. D.,解析:B 本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理:美妙的琴声既不在琴上,也不在手指上,而在手指与琴之间的配合上,体现了事物之间联系的客观实在性,符合题意;琴与指之间的相互作用,是人发挥主观能动性的结果,说法错误;说法过于绝对。故选B。,巩固练习2,合作探究1,城市大气中的污染颗粒本可随风而散,但越建越高的楼房,却把污染牢牢“锁”在了上空。上海、杭州、南京、武汉等地另辟“风”径,提出了“引风吹霾”的方式,即在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由“穿堂风”来吹散雾霾。 (1)上述材料体现了哪些哲学道理?,提示:(1)联系具有普遍性、客观性,要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。越建越高的楼房把污染牢牢“锁”在了上空,是人们违背联系客观性的结果。联系具有客观性,但人在联系面前不是无能为力的。在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由“穿堂风”来吹散雾霾,是人们根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系,造福人类的表现。,提示: (2)该观点是错误的。联系是可以建立的,但并非随意就可以建立联系,人们必须根据事物固有的联系建立新的联系,这就体现了联系的客观性。人为事物的联系虽是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。,(2)人们可以根据事物固有的联系建立新的联系,因此,人为事物的联系不具有客观性。这种观点对吗?请说明理由。,要点二,联系的条件性与多样性,1.联系的条件性世界上没有孤立存在的事物。普遍联系是绝对的,无条件的。但是,世界上每一具体联系又都是有条件的。认识和把握任何具体联系都要分析其条件,一切以时间、地点和条件为转移。 2.联系的多样性 所谓联系的多样性,是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样,各有自身的特点。事物的联系是多种多样的,不同联系所处的地位不同,对于事物的存在和发展所起的作用也各不相同。,(2015全国卷,23)卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂,其主要成分氯化镁是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒,而且味道鲜美、营养丰富。这表明( ) 事物的特性是不变的,其功能是不断变化的 事物的不同特性是由人的不同需要确定的 事物的特性是人们建立新联系的依据 事物在不同的联系中会有不同的特性 A. B. C. D.,巩固练习3,解析:D 本题考查联系的多样性。卤水的主要成分是氯化镁,是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒,而且味道鲜美、营养丰富,这说明事物的特性是我们建立新的联系的依据,联系具有多样性,事物在不同的联系中会有不同的特性,符合题意。说法错误,事物的特性在不同的环境下也会发生变化;说法错误,事物的特性是事物自身拥有的,不是由人来确定的。,在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收成有密切的关系。 (1)上述材料体现了联系的什么特点?,合作探究2,提示: (1)上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。任何事物都处于普遍联系之中,整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不同的联系。,提示: (2)只有承认联系,用联系的观点看问题,才能正确认识事物,做好各方面的工作。联系是多种多样的,要求我们具体分析事物的联系,坚持用联系的观点看问题,一切以时间、地点和条件为转移。,(2)上述材料启示我们应怎样对待联系?,谢谢观赏！,