学以致用 其索为获,大 学 讲 堂,意愿能力分层,态度（意愿）,低能力 高意愿,高能力 高意愿,高能力 低意愿,低能力 低意愿,说服（指导）,命令,M1,M2,M3,动 态 管 理,M4,能力,授权,参与,时间管理,管理人的工作四象限,重要 不紧急,不紧急 不重要,紧急 不重要,重要 紧急,第一象限:首先完成的工作，减少出现概率,第二象限：花主要精力和时间去做,第三象限：通过做好工作计划和授权，确定时间的游戏规则，尽量减少该象限的工作时间,第四象限： 原则上不做,时间管理,每天三个10分钟,早上一个10分钟: (工作任务、优先顺序) 中午一个10分钟: (检查、调整、落实) 下班前的10分钟: (检查、总结、补缺),睡前十分钟：问问自己今天做了什么想想明天要做什么,植根于 护士,护理柔性管理的实施思路,管理者应牢固树立为广大护士服务的思想。,来自 护士,服务于 护士,护理管理者的权力,核 心 竞 争 力,管理好自己,什么是管理者？管理者是有成果的人管理好自己管理好关系管理好时间管理好要事管理好愿景管理好态度,实践及收获,五常法管理,常组织：有用在手，无用搬走 常整顿：安顿整齐，杜绝寻找 常清洁：清洁整齐，你我有责 常规范：规范模式，万无一失 常自律：履行自律，天天五常,健康教育义工帮扶,茫,盲,忙,学以致用ING,学以致用ING,学以致用ING,学以致用ING,冰箱温度监测表,护理文书模板,输血护理记录模板患者 时 分，给予 静脉输入，血型 十分钟内滴数 滴/分 ,QCC,有形收获 无形收获,