一、课程教学目的巳本课程旨在介绍西方史学发展的一般过程,分析历代史家历史撰述的理论、方法和特征,揭示西方史学发展的一般规律,使学生在掌握西方史学相关基础碧疆的同时，进一步增进对西方文化的二、课程教学要求园需要大家掌握一定的世界通史和中国史学史的相关知识,课后进行一定的相关延伸阅读。三、教材及参考书(一)使用教材:张广智:西方史学史(面向21世纪课程教材),复旦大学出版社2002年版。(二)主要参考书目:日1、郝小凌|1西方史学宏北京:视京帆范无学出版社,1995年;巳P2、炎于度;外国史学叶著选,北京:商务印书馆,1986巳3、张广智、张广勇:现代西方史学,上海:复旦大学出版社,1996年;.4、张广智、张广勇:史学:文化中的文化,上海:上海社会科学出版社,2003年:5、郭圣铭:西方史学合概要,上海:上海人民出版社,1983年;6、郭圣铭:西方史学名著介绍,上海:华东师范大学出版社,1996牢;7、徐浩等:当代西方史学流派,北京:中国人民大学出版社,1996年;8、罗凤礼:-现代西方史学恩潮评析,北京:中央编译出版社,1996年;外杨豫;西方史学吊,南昌:江西人民出版社,1993年;10、市罗夙德;历史,北京:商务印书倌,1988年;11、仿普底德;伯罗奔尼撰绍争头,北京:商务印书馆,1988年;12、李维;罗马史,北京:商务印书饶,1992年;13、爱德华.吉本:罗马帝国衰亡史(全六卷),长春:吉林出版集团有限责任公司,2008年;14、(意)马基雅维里:君主论,北京:商务印书馆,1986轩;15、(法)伏尔泰;路易十四时代,北京:商务印书馆,1982年16、(美)J旨汤普稔;历史睫作司上下卷,四分册),北京:商劾印书惟,1996年;17、(英)杰弗里*巴勒克拉夫:当代史学主要趋势,上海:上海译文出版社,1987年;18、(英)柯林武德;历史的觉念,北京:商务印书修200年,19、(意)兑罗齐;历史学的理论与实际,北京:商务印书修1987年20、(美)海敏.伏牧,五史学,南京,译林出版社,2004年。史门61681人8网6011,)8348HFRSRR-一(1)研究对象一一西方历司发展中的合学流传与更曼、(讨论历史学科在西方起源、发展的主要进程,规律及发展趋动)升戈之央“(战一居次)人兀全独立子人们的意识之外的人类过往社会的客观存在及其发展过程(历史I)B凋丈等家丁这禅客观存在周过程及其规律的描述和探索的精神生产实践及兵创造出来的属于观念形态的亦品(历史I)。一一狙义上的史学不包括前者,而专指后者。2加何认识、叙月【中阊古毙孝足1关于如何认识,叙述我编篱过去的事件的专门性、技艺性的学问。“历灯学是艺术“(近代西方)半历story:1过去的事件(客观过酥2、寺过去事件的研究(认识、反思)3、对过去事伴的系统叙述;(Htistoriography)历史:从何而来?“客观真实“还是“昔现真实“?历义学:作为现代学科的历合学,(兰克)所史学家;是工匠还是创造者?发现者还是发明者?(2)主要内容一_西方历代史家历史楠述的理论、方法和特征,多及安们与西方社会发晚之间的沥然联系和影君,四大文化(或文明);中国、印度、伊斯兰、西方(专论);历史1和历史2一起讲述;(本来就是密不可分的)附录:关于“史学“的争论1、“活动“说:瞿林东先生在中“叉于人类社会历史的认识记载与撰述的育林如标3、“历史学一半是艺术“说;何兆武认为,历史学是一日“既是科学又咋科学超科学人文学科,历史学|和历史学I两分活希腊畲罗马人卢奇安(Lucian,旧译珲善,约120一180年左右。一说约125一192年)的论撰史,可以定位为西方吊学史上第一篇灾学理论专论。揭示了史孙与文学艺术(如颍诊、依歌、戏剧等)相比而具有的真实性本质特征。他认为,历史学蛭然外加有欣赏的成分,也需要倩助适当的文学艺术的表述技巧,需要“华而实“的“风格之美“、“真实美“和“条理分明的秩序之美“等表现形式,但是,这些都不是构成历史学的本质的东西;历司学按其特性、本质和目的来讲,是一门实用之学,而非一门有如诗歌那样的欣赏之学。根合j人浒海邹惊国维的究