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人教版二年级语文三个儿子教学设计学习目标:1、提高学生独立识字能力,认识 6 个生字,会写 9 个字。识记字形,规范生字的书写。2、读懂故事,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦,懂得关心、孝顺父母。教学重点及难点:识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学过程: 一、情境导入1. 播放歌曲我的好妈妈2. 师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就带领大家一起去读一个有趣故事,它的题目是三个儿子(师板课题),让我们一起把课题读两遍。二、初读感知感受情趣1.师讲故事:有三个妈妈在井边打水,一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。三个妈妈一边打水,一边聊天。大家猜猜,妈妈们会聊些什么呢?这三个儿子究竟是怎样的一个儿子呀?让我们赶快到课文中去找找答案吧!2.引导学生自由读课文,师提出要求:(1)读准字音。 (2)把名子读通顺。(3)在课文中圈出生字并注上拼音。.小组交流,互相学习生字.趣味检查识字情况1)谁愿意来当小老师,教大家读一下? 指名、齐读2)个别展示读。引出轻声(胳膊,沉甸甸,红彤彤等)3)现在我把拼音去掉,你还能读吗?4)指导难读的字,以“沉甸甸”一词为例。举例 ABB 式词语。三、多样练读领悟情感(一)学习课文(自然段)找出三个妈妈分别是怎样夸自己的儿子的?并用横线划出来。(二)哦 1、一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。” (自豪地说、神气地说)2、又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。” (骄傲)(两个妈妈都为自己的儿子感到骄傲。正高兴的时候,她们发现第三个妈妈在一旁沉默不语,什么也没说,便问:“你怎么不说说你的儿子呀?” (教师顺势问学生) . 这个妈妈说;“有什么可说的,他没有什么特别的地方。 ”( 平淡)“特别”是什么意思?(三).学习课文(自然段)三个妈妈各自夸奖完自己的儿子,打着水,拎着水桶回家去了,老爷爷就跟在她们后边慢慢地走着。妈妈们手上的这桶水是怎样的一桶水呀?2引读重点句段:一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(1)读了这句话,你感受到什么?(水重。 )从哪些词语可以感受到水很重?(沉甸甸) (直晃荡)因为水重,所以能感受妈妈们很累。(走走停停 腰也酸了,胳膊也痛了)(2)那谁能把这水的重,把妈妈的累读出来。(一边演一边读)(3)是呀,真是太累了,此时此刻妈妈们多么希望有人来帮她们提一提呀,同学们看这三个儿子来了。(四)学习课文(自然段)面对这样的一桶水,三个儿子又是怎么做的呢?请同学们找出相关句子,用划上波浪线。哦,一个“翻着跟头,像车轮在转,真好看!”;一个“唱着歌,歌声真好听。”另一个“跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。”(4)那个儿子为什么是跑到妈妈跟前而不是走到妈妈跟前呢?(心情急切,关心、体贴妈妈)(5)总结,也就是这样的三个儿子。一个既聪明又有力气的儿子,一个唱歌好听的儿子,一个没什么特别的但很孝顺的儿子。你能用这样的句式来说一说“一只。 。 。 。 。 。一只。 。 。 。 。另一只。 。 。 。 。 ”吗?(6)同学们,故事中明明有三个儿子,可老爷爷却说:“不对吧,我可只看见一个儿子。”老爷爷看到的究竟是哪一个孩子?(就是这个帮妈妈提水的儿子)那么老爷爷为什么说只看见一个儿子呢?(因为在老爷爷看来,只有这个孝顺父母的儿子才是真正的儿子)(7)那么现在你是否还认为这个儿子“没什么特别的”吗?(孝敬父母)(五)总结课文、升华主题。.其实啊,爸爸妈妈给了我们生命,还养育了我们,他们多辛苦呀!只有孝顺父母的孩子,才是父母亲真正的儿女。同学们,现在生活条件好了,什么水都有了,水桶是不用你们提了,那你们觉得从今天开始你可以做些什么事情来孝敬他们?.师配乐解说.孝敬父母还有很多很多孝敬父母就是在妈妈累了一天回到家的时候, (给妈妈捶捶背)孝敬父母就是在妈妈生病的时候, (给妈妈送上药和开水)孝敬父母就是爸爸在烈日下满头大汗地干活的时候,(给爸爸送上擦汗的毛巾)孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时,(先给妈妈吃最大最红的一颗)孝敬父母更是在吃饭的时候给妈妈(夹菜) ,给爸爸(盛饭).其实孝顺父母是我们中华民族的美德,古时候的三字经里就是这们教我们的,同学们请看。四、 总结全文这篇课文讲的是一件什么事呀?我们一起来回忆一遍。本文讲的是三个妈妈在( ) ,她们一边( )一边( ) 。当母亲( )的时候,三个儿子都来了,但是只有( ) 。五、 作业布置:请同学们把今天学习的这个故事回家去讲给你们的家长听,同时从今天开始,每天回家为爸爸妈妈做一件力所能及的事情,尽一尽我们的孝心。就让我们在刚才的那首我的好妈妈的儿歌中结束今天的课吧!
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