汽车常见维修项目实训课 教学研究,中国汽车维修行业协会 中国汽车工程学会 人民交通出版社,一个问题引发的思考？,一个在中职学习三年的毕业生 一个在维修企业学徒三年的学徒工汽车维修企业老板会选择哪一个？,如果问题到此就结束！汽车维修职业学校就 没有办的必要了！,把这个问题引伸一下！,让学习三年的毕业生到企业干上三年 让学徒三年的学徒工在企业再干三年 企业老板又会要哪一个？,答案出来了！,回答是“不一定了”！这就是中职教育的希望了！,对未来的希望！,怎样实现从农民工培训上岗 发展到全员职业教育上岗这是个决定我国汽车维修行业未来命运的课题。,职业教育怎样应对行业的期待,出发点是一个优秀的汽车维修技工应该具备哪些知识？和哪些技能？,汽车维修职业教学理论与实践课,理论课汽车结构课与原理课 实践课 实验课：实验是对理论课程内容的学校实验室验证 实训课：实训是对技能课程内容的学校实训室实践 实习课：实习是对学校所学知识和技能的工厂综合实践,理论课程教学内容和模式的探讨,传统汽车知识的精简 现代汽车知识的引入 汽车维修专业理论课程改革内容 1、以适度够用为基础确定传统汽车知识点最少化的范围 2、以汽车技术发展为基础确定现代新技术新能源知识的增加范围 根本问题是 归纳出要学习的知识点,教学手段改革和理实一体化教学,理论课程改革的方向为 计算机辅助教学以及 理论课程与实验和实训课的结合。,实训课程教学内容和模式的探讨,汽车维修实训课程教学内容和教学模式的探索是汽车维修职业教育改革的重点内容 选择哪些作业项目 作为实训课的教学内容？ 采用什麽教学方法 作为实训课的教学形式？ 这是实训教学中最重要的问题。,实训课最重要的 就是要解决 “教什麽”和“怎麽教”的问题。,技能型紧缺人才工程,本教材正是为深入贯彻落实教育部办公厅、交通部办公厅、中国汽车维修行业协会和中国汽车工业协会关于确定职业院校开展汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的通知（教职成厅20036号）的精神，紧扣“培养培训指导方案”的要求，在中国汽车维修行业协会的主导下，来探讨实用汽车维修作业项目实训课实车工艺化教学方法的。,本书正是从这样一个理念出发来,探讨实用汽车维修作业项目实训课实车工艺化教学方法的，在这里首先教学内容采用的是源自汽车维修一线的实际大量的常见作业项目，而教学方法则采用的是在实车上按照实训课工艺化教学要求来完成的教学模式。,一、教什麽？,实训教学项目的来源,汽车维修项目的确定,汽车由 数十上百个大小总成 成百上千个大小机构装置 成千上万个大小零部件组成 其中 大到车身、发动机总成的修理，小到一个螺丝灯泡的零部件检查、更换 都可以成为一个独立的汽车维修作业项目,汽车维修项目的确定,例如：检测或更换发动机总成，检查调整前照灯或更换灯泡都是常见的维修作业项目等，这样就使得汽车的维修作业项目可以多达数千项以上。,最常见最实用的维修项目,汽车维修实训教学在三年的职业教学当中不可能做到完全掌握汽车维修作业的全部项目，因此选择最常见、最实用的汽车维修项目就成为汽车维修实训课教学的关键。,一线最常见的汽车维修项目,在研究了北京几家典型4S汽车维修企业的维修台帐项目统计之后，我们发现在汽车维修一线常见的汽车维修作业项目虽然也有数百项，但是出现概率很高的维修项目仅仅在几十项以内。,捷达专修厂常见33个维修项目,例如：一汽捷达轿车在专修厂一个月进修的大约4000余辆汽车中，有3000多辆进修车只是作了33个维修作业项目（详见附录），这也就是说33个维修项目涵盖了约80%以上进厂汽车的修理内容。,捷达轿车常见33个维修项目,一、 维护作业 1、7500公里首次维护 2、15000公里维护 3、30000公里维护 4、更换防冻液（2年） 5、更换制动液（2年） 6、更换自动变速器油（6年） 7、更换手动变速器油（可整车终身不换、视情更换）,捷达轿车常见33个维修项目,二、 发动机修理作业 1、清洗节气门阀体（节流阀怠速时开度超出5） 2、清洗喷油器（怠速不稳、加速无力、排放超标市） 3、清洗化油器（不易启动、怠速抖动、加速不良、排放超标市） 4、更换发电机皮带（10万公里） 5、更换正时皮带（2阀气门8万公里） 6、更换水泵（漏水、异响市） 7、更换气门室垫（漏油时）,捷达轿车常用33维修项目,三、 底盘修理作业 1、更换前制动盘片（厚度2mm时约4-5万km） 2、更换后轮制动蹄片（厚度2.5mm时约6-8万km） 3、换半轴外球笼（万向节磨损、松旷异响或油脂泄漏） 4、更换前减震器（漏油或减震效果不佳时） 5、更换轮胎、动平衡（磨损超限、车轮偏摆饰） 6、四轮定位检测（行驶跑偏、方向打摆、不能回正、轮胎异常磨损时） 7、 更换后轮油封（漏油时）,捷达轿车常见33个维修项目,四、电器修理作业 1、更换蓄电池（充电不足时） 2、更换发电机（不发电、异响时） 3、更换起动机（不转动、转动力不足、转动异响） 4、更换点火开关（点火开关损坏不能启动发动机时） 5、更换仪表灯泡（个别灯泡不亮时） 6、更换转向灯开关（开关接触不良时） 7、更换中央继电器盒（出现盒内接触不良、断路时） 8、加注制冷剂（制冷机缺少时） 9、换空调膨胀阀（膨胀阀流量不正常）,捷达轿车常见33个维修项目,五、 板金漆工作业 1、更换车门升降器（升降器不工作、升降抖动、异响时） 2、更换中控门锁（中控锁有故障时） 3、保险杠烤漆（保险杠漆面损伤时）,一个非常令人鼓舞的数据,它告诉我们无论是汽车职业学校的学生、还是汽车维修企业的徒工，只要掌握了这33项维修作业就可以胜任80%以上进厂一汽捷达轿车的修理工作。,这项统计数据透露一个信息,那就是我们只要选择的得当，挑选出数十个汽车维修作业项目，就可以确定汽车维修实训课程所要求的基本内容，而且只要掌握了这些基本内容的操作技能就 可以胜任大多数汽车维修工作。,为了实现这个目标,我们进一步对桑塔纳、捷达、宝来、雅阁、赛欧等五种轿车的常见修理作业项目进行了汇总分析，最后对这五种车型的发动机、底盘和电气系统修理作业项目进行了归纳，总计归纳出105个常见的简单修理作业项目,五种轿车常见维修项目汇总表,对上述汇总出来46个发动机维修项目进行精选选取了其中28个项目编写了汽车常见维修项目实训教材的发动机部分的上下册两本书。,对底盘项目业汇总后编出汽车常见维修项目实训上下册,对汽车电器项目汇总后编出汽车常见维修实训项目一书,汽车车身修复和涂装常见维修项目正在由北京交通学校编写之中,对桑塔纳、捷达、宝来、雅阁、赛欧等五种轿车的常见修理作业项目进行了汇总分析，最后对这五种车型的发动机、底盘和电气系统修理作业项目进行了归纳，总计归纳出105个常见修理作业项目（详见附表）,这些项目基本覆盖了90%以上的常见汽车维修项目作业。然后我们又在这105个项目中精选了最常见、最实用的73个汽车维修作业项目做为实训课程的基本内容，并以此为基础编辑了这套实训课教程。,回答 “教什麽？”,从汽车维修行业一线 选择最常用的维修项目 作为推荐给 汽车维修职业教学 的实训项目,希望,以这种方式选择出的实训教学项目，能够使 汽车维修职业教学 以最小的实训成本， 换来最大的实训成效。,本套教材的编写目的,实训 学校技能 零距离 就业 实干 企业,二、怎麽教？,实训教学形式和方法的选择,实训课程的教学形式,1、实训示范课 老师;边讲解边动手(或指导部分同学动手) 学生;边听课边观摩 用于了解实训技能的操作过程 2、实训工艺课 老师;边动手边讲解 学生;边听课边动手（全体同学动手） 用于掌握实训技能的工艺过程,实训器材的分类选择,1、汽车实车 2、总成台架 3、示教板 4、计算机仿真,实训课程设备类别与教学形式组合,1、汽车实车实训工艺课 2、汽车实车实训示范课 3、总成台架实训工艺课 4、总成台架实训示范课 5、示教板实训工艺课 6、示教板实训示范课 7、计算机仿真实训工艺课 8、计算机仿真实训示范课,1、汽车实车实训工艺课,一台汽车/一名老师/一套工具设备/2至4名学生,2、汽车实车实训示范课,一台汽车/一名老师/一套工具设备/8至16名学生,3、总成台架实训工艺课,一个台架/一名老师/一套检测设备/3至4名学生,4、总成台架实训示范课,一个台架/一名老师/一套工具设备/8至12名学生,5、教学示教板及教具实训工艺课,一套教具/一名老师/一套工具设备/2至3名学生,6、教学示教板及教具实训示范课,一名老师/一套教具/一套工具设备/8至12名学生,7、计算机仿真实训工艺课,一台服务器/一套网络/一套仿真软件/一名老师/40至60台计算机终端/40至60名学生,8、计算机仿真故实训示范课,一台电脑/一套仿镇软件/一名老师/一套投影设备/40至60名学生,汽车实车实训示范与工艺课组合,在教学过程中采用一名教师带4组学生（每组四人）同时对实训场地中4辆实车进行作业的实训课工艺化教学模式来完成，实训课工艺化教学模式是采用一对多组的并联教学方式，在老师讲解示范的过程中，运用视频投影的方法扩大现场的可视范围、提高动作细节的可视度，解决一对多组教学的示范观摩难点,在教学过程中采用1名教师带4组学生（每组四人）同时对实训场地中4辆实车进行作业的实训课工艺化教学模式来完成,汽 车,汽 车,汽 车,汽 车,投影,实车实训课工艺化教学,采用实车教学是为了加强学生实际修车的真实感受 采用工艺课为主、示范课为辅的教学形式是为了让学生真正掌握常见维修项目的修理技能,本教材采用单项操作教学的方法,例如：一个整车定期维护科目是由几十个独立的简单作业项目组成，在进行定期维护实训教学时是将这几十个项目按照一定的顺序连续操作，这样一个定期维护实训课就需要相当多的课时才能完成。本书将每一个作业项目操作，做成一个独立的教学单元，例如；定期维护的几十个项目作业中包含有更换机油机滤项目，在本书中更换机油机滤就是一个独立的简单教学项目，这样的单项作业项目在教学中只需要一至两个课时，就可以让一个小组的数位同学都能完整掌握全部操作过程和所有技能点。,多个简单项目组合成复杂维修作业,这样在教学中只需一个个地完成独立的单项作业项目实训实习就可以了，当需要进行比较大的组合汽车修理作业时，只要将这个作业分解成一个个独立的简单项目，然后再将多个独立的简单项目组合在一起（就像搭积木一样）就可以完成了，这样的教学将实际汽车维修中复杂的组合作业，变成了实训课中一个个简单的项目教学。,本实训教材的不同之处,教材在实训操作步骤编写上采用了与以往教材不同的形式，以往实训教材的操作步骤采用顺序编号后的文字描述形式来表达。本教材则采用系列照片组附加文字的方式来进行操 作步骤的表达，每一个维修实训项目都会采用几十张步骤连续的系列照片来讲授，同时还附有完整的指导示范视频光盘,图像教材是实训技能传授的最佳纸质教材 文字教材不适合传授技能的教学方式,实训教材不仅要用图像显示出技能工艺，还要用图像反映出教学组织工艺。,采用多媒体教学光盘作为教材的辅助手段是为了老师课堂技能教学的生动准确，以及学生自学参考的方便自如。,加注冷却液视频,适用不同层次的职业教育对象,由于这些项目即是最基本的也是最常用的汽车维修项目 。 因此适合各类（中技、中职、高职）不同层次的职业院校学生选修。,可以跟随学生到企业的教材,因为本书实训项目是来自汽车维修一线的最常见、最实用的维修项目，所以它可以一直跟随学生到企业最为维修指导教材。,本教材,既可作为职业院校学生的实训教材 也可作为到达维修岗位后的维修指导手册,希望本教材,起到抛砖引玉的作用，使得今后能有更多以系列图片和视频影像替换文字和简单图形的实训教材,