說唱逗學演說唱逗學演【王品有約勵志小品文王品有約勵志小品文】綜合活動綜合活動 莊春姑、呂青峰莊春姑、呂青峰 高雄市小港區華山國民小學高雄市小港區華山國民小學H-H-小小-48-48 壹、創意教學背景說明壹、創意教學背景說明思想起思想起 阿姆的話阿姆的話 有樣學樣，沒樣自己想。這是個多變的時代，孩 子受視聽媒體的渲染不少，因而多了自己的創意和想像，當然應用在 學習成就上就有現成的自編自導自演題材了。 感恩的季節感恩的季節 王品有約王品有約 每當暖陽照臨，和風吹起，就是一家人聚會的日 子，從三月份生日慶宴到四月份結婚紀念日，一直到五月份的溫馨母親節，綿 延至六月份年中慶賀，這一路走來凝聚全家人生命中重要時刻，都是利用王 品台塑牛排珍嚐時光。因而【王品有約勵志小品文】的小手冊，便成為家 庭聚會的見證物，讓消費後心境轉換提昇為分享美味、永恆記憶以王 品台塑牛排寫家庭聚會生活日記。 教學三部曲教學三部曲 再見再見【王品有約勵志小品文王品有約勵志小品文】 基於好東西要與好朋友分 享的回饋意念，我們將每一本【王品有約勵志小品文】小手冊內的每一篇百 字短文，一一重新打字、美編，再逐篇列印、護貝、公告張貼，以作為境教學 習的班級教室情境佈置，最後，進入每週二、四晨光教學用的最佳教材。 從默讀短文到教師引導朗讀又回歸到學生自行朗讀，讓一篇極緻迷你的百 字短文，不斷透過文字、聲音、想像的催化，提昇文章內涵的體驗與自身經驗 體會的貫穿，進而將學習所得轉換為口頭發表自身類似經驗談與感想，或 電視媒體與報章雜誌上的相關報導分享。 學習後的心靈淨化回饋，則是利用學習單背面繼續文字抒發或美化創作， 甚至有些短文單元還能以自編自導自演的表演方式加深同學的記憶深度， 延展學習效益的廣度，真可謂兼顧課程趣味化、知識動態化、學習 娛樂化、成果多元化、教材 E 式化，這樣的結果倒是始料未及。貳、創意教學創新策略貳、創意教學創新策略 第一策略說第一策略說 莊子莊春姑老師說：熟讀王品有約三千遍， 不會做人，也會做事。所以，將每期上課用之王品有約勵志小品文內 容，縮小印製成隨身相伴小手冊，如同 7-11 時時相隨左右，讓同學們方便到處 看、走路看、吃飯看、蹲廁所看、等車等人看、睡覺前看，藉此熟讀上課 內容，以致於討論時間特別踴躍，發言時特別有感覺。以下為王品有約勵 志小品文部分課程內容單元名稱。1.2000m20m2.一根火柴棒與一棟房子 3. 水上摩托車4.走平衡桿5.刺蝟6. 爬階梯7.封面8.玻璃瓶內的蒼蠅9.珍珠10.射擊11.海綿與大頭針 12.掘井13.瓶頸14.魚缸的魚15.減水壓16.跑籠子的松鼠17.跳恰恰18.磁鐵19.綠豆20.熱水洗碗21.爆米花22.釀酒23.人物24.大鼓25.心情與心態 26.手勢27.古訓28.永續商品29.自信30.角色31.洗溫泉32.剉冰進行曲33.拿捏34.街頭拉琴的小女生35.國樹36.停電 37.預感38.蒼蠅與駱駝39.齊桓公的氣度 40.鑽石 高雄市小港區華山國小高雄市小港區華山國小 【王品有約勵志小品文王品有約勵志小品文】 教學網教學網 壹、主題網設計【王品有約勵志小品文王品有約勵志小品文】 課程總目標：課程總目標：以輕鬆、活動方式，注意不同層面需求量，以便解決默讀 短文、學生朗讀導讀等問題。從活動中進行自我學習及挑戰闖關活動， 自我檢視與肯定自我學習成果。目標：好東西要與好 朋友分享。 內容：將每一本【王 品有約勵志小品文】 小手冊內的每一篇百 字短文，一一重新打 字、美編，再逐篇列 印、護貝、公告張貼， 以作為境教學習的班 級教室情境佈置，最 後，進入每週二、四 晨光教學用的最 佳教材。一、王品王品自由行二、新手發表三、融入王品王品大家庭目標：將學習所得轉換 為口頭發表，或電 視媒體與報章雜誌上的 相關報導分享。 內容：從默讀短文到教 師引導朗讀又回歸到學 生自行朗讀，提昇文章 內涵的體驗與自身經驗 體會的貫穿。目標：兼顧課程趣味 化、知識動態化、 學習娛樂化、成 果多元化、教材 E 式化。 內容：學習後的心靈淨 化回饋，則是利用學習 單背面繼續文字抒發或 美化創作，甚至以自 編自導自演的表演方 式加深記憶深度，延展 學習效益廣度。貳、活動流程表第二策略說第二策略說 實施方式、步驟與範例說明：文字內容導讀口頭發表相關分 享文字與美化創作自編自導自演案例：案例：案例：王品有約王品有約 勵志小品文跳恰勵志小品文跳恰 恰恰 恰恰舞是極為普遍 的交際舞蹈， 。實是因為它 是互動的關係。倘倘 若有一方進退失據，若有一方進退失據， 另一方也必然腳步另一方也必然腳步 大亂。大亂。人際關係如 同跳恰恰，其互動 關係之密切，較恰 恰有過之無不及。 我們希望別人怎樣 對待，便要先如此 的對待別人。否則 絕對無法得到相對 的回應的。聰明的聰明的 人想得通，所以他人想得通，所以他 會予人方便，到處會予人方便，到處 拉人一把、放人一拉人一把、放人一 馬。馬。案例：好人會使人 成功，壞人只會幸 災樂禍。今日我能 拉人一把，他日有 我失敗時，還有一 絲的回饋幫助與希 望。但是心存僥倖， 只會幸災樂禍者， 將導致令人厭惡與 排斥。 好人：好人：謝謝你我 不會慢慢來助 人為快樂之本。 壞壞人：人：失敗了我 每次看人失敗，心 裡真高興我變得 越來越悽慘。第三策略說第三策略說 青春青春莊春姑、呂青峰說：工欲善其 事，必先利其器。王品有約勵志小品文欲展現功效，必先入其門道，聞 其聲、觀其文。因此，放置於教室前後門間，各有一座王品有約勵志小 品文電視學習箱，方便於同學進出教室時可以自行操作學習，針對當期課程 文字內容朗誦，達到逢人就說、朗朗上口的初級學習目標。以下為王品有約 勵志小品文電視學習箱同學們操作情形。第四策略說第四策略說 莊子莊春姑老師又說：我的美與好，你一定不 能不知道；我的頂級創作，將深獲你讚賞眼光。所以，每次課程結束後的學 習單作品，務必儘快且詳實批閱，然後公告優秀學習單作品，尤其配合班級榮譽制度，適度給予獎賞鼓勵，激發同學們的學習動機與興趣，延長同學們的學 習興致與優異表現。以教師的立場，我深信分數不要錢，只要表現好，千百 分都給！；獎賞不怕多，只要夠優異，要什麼給什麼！；學習不要急， 只要給時間，就能表現亮眼！。參、創意教學創新成效參、創意教學創新成效（學生學習效益）（學生學習效益） 老師！我真的很不錯！我真的很不錯！我真的、真的、真的、老師！我真的很不錯！我真的很不錯！我真的、真的、真的、真的真的 很不錯！很不錯！ 一、說唱逗學演【王品有約勵志小品文】的活動剪輯：活動剪輯說明：課程教學活動中，學童 小組合作表演。三、醒思再出發： 常態編班教學中，最常發生的學習狀況：學習成就嚴重低落者，常有我 與文字不相識的窘境，因此在學習單的印製中，要注意到注音版的不同 層面需求量，以便解決默讀短文、學生朗讀導讀等問題。 其次，文章內容並未經過學生舊經驗的比照篩選，而是逐篇一一循序漸進 教學，時而發生無法體驗學習的困境，此時教師應該及時介入，將成人的 見識經驗轉化為教材教授，舉例說明、時事引述、教師親身體驗、電視媒體與 報章雜誌上的相關報導分享，這既是教材延伸也是與時事相輝映的解 決良策。 再者，為了增強學習效益，加強視覺記憶效果，在班級教室的前後門各張貼王品有約勵志小品文前後週次的過關單，以便孩子們進出教室及上、 放學與課間活動時間內，皆可以進行自我學習及挑戰闖關活動，自我檢視與肯 定自我學習成果。最後，給他魚吃，也要教他釣魚的方法，因此透過文字抒發、美化創 作、自編自導自演的回饋方式中，加入教師的評閱成績鼓勵、將作品公告展示 以予肯定、安排午餐時間的SHOW-TIME，甚至是將作品展覽於學年班級走廊， 走入學年班級教室午餐時間的SHOW-TIME巡迴公演，更能彰顯學習成效，提 高學生學習興趣，並且印證了一句話：因為投入，所以深入。、因為付 出，所以傑出。