1,基础心理学 心理咨询师培训课程,走进心理学，走近我们自己。,2,学心理学的烦恼,学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想的是什么。“哇，你是学心理学的，一定知道别人心里想什么啦。”学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂：“亏你还是学心理学的，连这点儿心理都不懂。”学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否也有些神经兮兮的。学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”,3,走进心理学,心理学是什么？,一门学科 两大误解 三重生命 四项任务,4,1.1 心理学的学科定位,至关重要的学科：关于人类自身的学问 年轻稚嫩的学科：科学心理学历史短暂 极富挑战的学科：研究对象极具特殊性 高危风险的学科：本意助人与害人害己,但不管怎么说都可以预见，就远景而言，无疑将是我国21世纪的朝阳产业。,5,1.2 心理学解读,关于心理学的大众理解心理学家知道你心里正在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学成果不过是些常识心理学就是“话疗”,超验神秘之学,说服治疗之学,愚民忽悠之学,6,1.2 心理学解读,对大众理解的纠正心理学家知道你心里正在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学成果不过是些常识心理学就是“话疗”,不易直接知道,仅仅是一部分,绝不是,7,1.3 人有三重生命,自然生命 心理生命 社会生命,因为懂的，所以慈悲；内省不疚，何忧何惧？ 我们庸俗而深情地活着。,8,1.4 四项任务/四大使命,心理学的最终使命：从心所欲，不逾矩,2,3,4,1,9,第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容,10,主要内容:,绪论,研究对象,研究内容,心理的本质,心理学发展简史,研究原则与方法,第一节,11,一、心理学概述,“Psychology”“psyche”“logos” 阐释灵魂（心灵）的学问。Psyche=soul（灵魂）；Logos=discourse(阐述)原来的心理学是阐述灵魂的学问 今天的心理学是旧瓶装新酒的现代心理学,12,心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。人的心理现象，就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。,13,心理学：基础心理学、应用心理学,两者联系与区别,14,两者联系与区别,（1）研究目的不同：一是强调“理论；二是强调“应用”。 （2）交叉：理论体系建立、运用的概念、研究方法 （3）研究侧重点： 基础心理学：着重于理论体系构建、基本规律探讨。 应用心理学：着重于心理学理论的实际应用、服务于提高人们生活质量和工作质量。,15,医学心理学心理学的分支,（1）心理卫生 （2）心理健康 （3）变态心理学 （4）心理咨询 （5）心理治疗,16,心理学根据研究目的和内容的不同分成诸多分支，但根据担任的任务不同，又可以划分为理论心理学和应用心理学： 理论心理学：普通心理学、实验心理学、生理心理学、比较心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学等。 应用心理学：临床心理学、咨询心理学、教育心理学、教学心理学、学校心理学、工业及组织心理学、人因心理学（人类功效学）、消费心理学、广告心理学、爱情心理学以及法律、体育、航空航天等与人自身有关的领域都有相应的心理学研究。,17,18,普通心理学定义：普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。普通心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。,19,认知：指人认识外界事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象等。 情绪、情感和意志需要和动机(个性倾向性) 能力、人格|（气质、性格） (个性心理特征),心理过程个性心理,心理现象,二、普通心理学的内容 主要由四个方面组成：,彼此联系 密不可分,20,心理现象（动态-稳态）,认识过程（知）：感觉、知觉、 记忆、表象、言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）,需要和动机（动力）个性倾向性 气质、性格、能力个性心理特征,心理状态 （暂时状态）,注意,人格 （个性） （稳态）,心理过程 （动态）,补充1:心理现象的结构,21,2.1心理过程,心理过程是指，在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。 人的认识、情感、意志这三方面的心理活动，经常处于动态变化之中，都有其发生、发展、终止或升华的过程。所以，这些心理活动都统称为心理过程。而认识、情感、意志三种心理过程又以其相互联系、彼此制约而构成人的整个心理过程。,22,2.2 人格(个性心理),个性心理是指，一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。可以影响人的外显和内隐行为。,23,2.3 心理状态（注意）,心理状态是在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现的一种相对持续的状态。 心理学家认为，心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。,24,心理过程和人格的关系,人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。在人的发展过程中，先有心理过程，而后逐渐形成了人格。人格形成以后，又会对心理过程具有制约作用。从整体上说，反映着人的心理活动的共同规律和差异规律。,25,第二单元 人的心理的本质,26,一、心理是脑的功能心理是脑的功能，脑是心理活动的器官. 也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。,27,人的心理是如何产生的呢？,28,29,（一）感应性是一切生物的基本特性38亿年前,30,变形虫 单细胞动物,31,向日葵,32,（二）动物心理发展的基本阶段无脊椎动物 6亿年前,33,（1）腔肠动物 泛化反应,水螅,海葵,水母,34,（2）环节动物 神经节 感觉产生,蚯蚓,蚂蟥,35,（3）节肢动物 神经索,蝴蝶,蜘蛛,蜜蜂,36,（三）低级脊椎动物的心理发展5亿年前 奥陶纪无脊椎动物 全盛时期脊椎动物开始出现脊椎、大脑出现，产生了知觉,37,1、鱼类 低等脊椎动物,大脑很不发达,38,2、两栖类,大脑半球完全分开 原脑皮,39,3、爬行类,大脑小脑 显著发达 出现真正的大脑皮质,40,爬行类在爬行类的基础上，动物的演化沿着两个方向发展： （1）鸟类 ： 1亿8千万年 侏罗纪 （2）哺乳类：2亿8千万年 二迭纪,41,（1）鸟类,视叶 小脑 尤为发达,42,（2）哺乳动物,高度发达、高度分化的脑 高度特化、发达的感觉器官和高度灵活的运动器官,43,（2）哺乳动物,44,灵长类动物 思维萌芽阶段,大脑高度发展,45,46,黑猩猩学习,1.猿类懂得使用工具 2.猿类懂得使用语言 3.猿类在记忆测试中打败人类 4.猿类能够像人类一样学习词汇 5.猿类了解符号含义,用细枝“钓”蚂蚁,47,（五）人类心理的起源,心理发展最高阶段思维、意识、精神,48,动物心理的发展3阶段: 无脊椎动物(如蚯蚓环节动物)-简单的神经链-感觉心理阶段(认识个别属性)脊椎动物(如鱼猫等)- 脊髓和大脑-知觉心理阶段(认识到整个事物)灵长类动物(如猩猩)-大脑相当高度发展-思维的萌芽 (没有意识不能抽象思维) 人类心理:具有思维和意识 意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。,49,二、心理是客观现实的反映,健全的大脑是心理产生的必要但不充分条件。 客观现实是心理的源泉和内容，客观现实包括自然界、人类社会和人类自己。 （如狼孩的故事） 能动性反映主观性反映。（注意：反映 反应） 心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品,（一）客观现实是心理的源泉和内容,50,（三）心理是以活动的形式表现出来,心理支配人的行为活动，又可以通过行为活动表现出来。 心理学到底是研究意识，还是行为是心理学发展第一个百年的一大课题。,51,（四）心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科,心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。,心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动的反映。,52,一、科学心理学的建立,第三单元 心理学发展简史,53,德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。,54,“性相近也，习相远也。”,孔子,孟子,“性善论”,荀子,“性恶论”,55,胆汁质、多血质、 粘液质、抑郁质“体液说”,希波克拉底,盖伦,气质,56,墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。,57,哲学 生物学 生理学 （父亲） （媒人） （母亲）心理学（儿子）,学科独立的标志：学科带头人/权威出版物/学科梯队,58,一、科学心理学的建立德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。,冯特(1832-1920) 科学心理学之父,59,二、学派的纷争构造心理学派冯特、铁钦纳用内省的方法，想找出构成人的心理的基本元素行为主义学派华生抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系格式塔心理学派魏特海墨反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象机能主义心理学派詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，研究心理在适应环境中的机能、作用精神分析学派弗洛伊德 提出潜意识，主张人格结构的三层次，主张性欲论,60,（一）构造心理学,（1）代表人物：冯特、铁钦纳（2）学派观点：研究意识，认为人的认识经验分为感觉、意象、情感三种元素。 （3）研究方法：实验内省。 （）评价：使心理学走上独立， 被格式塔心理学派称为“砖块和灰泥的心理学”，也被詹姆士认为是“黄铜铁器心理学”。,61,（二）机能主义心理学,（1）代表人物：杜威、安吉尔 （2）学派观点：主张意识是连续的整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用；强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。 （3）研究方法：实验 （4）评价：20世纪以来， 应用心理学在美国的发展和成就， 与机能主义的影响是分不开的。,杜威 美国自觉的机能主义学派创始人,62,（三）行为主义,（1）代表人物：华生、斯金纳（新行为主义） （2）学派观点：抛弃意识研究，反对构造主义，主张心理学只研究人的行为； 确定刺激反应之间的关系（）。 （3）研究方法：实验,华生 行为主义创始人,63,行为主义经典实验儿童惧怕情绪获得实验,评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。,64,（四）格式塔心理学 （完型心理学）,（1）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒 （2）学派观点：心理应该作为一个整体来研究；整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体大于部分之和。反对构造心理学。 （3）研究方法：实验 （4）评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。,心理学家苛勒,65,（五）精神分析学派,弗洛伊德 精神分析创始人,(1)代表人物：弗洛伊德 (2)学派观点：意识、无意识（潜意识）与前意识；心理学应该研究无意识现象； 人类的思想和行为都源于心灵深处的某种动机。提出本我、自我、超我 三层次结构。 (3)研究方法：个案法（自由联想 梦的分析 ） (4)评价：潜意识动机的作用、儿童期经验对人的心理及人格的影响，对心理学及文化艺术发展的深远影响。,