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一年级语文(下册)第一组第一组目录目录识字一识字一.21 1 柳树醒了柳树醒了5第一课时第一课时.5第二课时第二课时.72 2 春雨的色彩春雨的色彩.9第一课时第一课时.9第二课时第二课时.103 3 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树.12第一课时第一课时.12第二课时第二课时.134 4 古诗两首古诗两首.15第一课时第一课时.15第二课时第二课时.16语文园地一语文园地一.18第一课时第一课时.18第二课时第二课时.19第三课时第三课时.20识字识字一一教学目标教学目标1、认识“万、复”等 13 个生字,会写“万、丁”等 5 个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点教学难点留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学方法教学方法以读代讲、读中感悟课堂准备课堂准备挂图、生字卡片教学安排教学安排1 课时教学过程教学过程一、看图说话,出示词语 (图片导入法)1、出示课文插图。 2、看图说话,出示词语。 你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语) 二、读词识字 1、出示卡片“我会认” ,激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 2、打开课本,让学生自主学词学字。 (1)拼一一拼,读词语,画出词语中的生字,认一一认,读一一读。 (2)发现容易读错的字,并正音: 看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 3、出示词语卡片,领读。 老师领读;学生当小老师领读。 4、看图,照例句说句子、找词语、读字。 (方法:一一人描述说句,一一人根据意思取词语字条认读。 ) (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万 复 苏 (2)照样子说句,找词读字 句:“春天来了, 。 ” 词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁) 百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣) 5、分析字形结构,记字。 偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 部件组合识字:歌(哥 欠) 百(一一 白) 6、指导写字,巩固生字 (1)观察字形,让学生发现字的特点。 (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一一、丿” ;“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一一点。 三、读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。 3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。 4、自己读词语,想象词语描绘的情景。 四、实践活动 出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。 说一一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 画一一画:美丽的春天图 找一一找:春天在哪里呢? 五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天,画一一画或与一一写。 (寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一一张自己在生活中积累的春天。 )3、写字练习。六、板书设计识字 1柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣)1 1 柳树醒了柳树醒了教材简析教材简析这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。 “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。教学目标教学目标1认识“醒、雷”等 8 个生字,会写“说、话”等 6 个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点教学重点识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。教学方法教学方法朗读课文,感悟内容课前准备课前准备图片、生字卡片。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、激趣,引入新课1、春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。2、春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了” 。二、初读,掌握字词1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)熟字加偏旁:醒,软(酉星醒车欠软)(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音, “澡”读平舌音, “枝,树,梢,耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读,理解课文学第一节(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读,感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。四、背诵,感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展,巩固练习1、出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2、说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3、画一画,春天万物复苏的景象。六、观察,正确书写1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2、教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,*右一些,与横折提的“折”对齐。3、学生描一个,写一个。4、展示评价。第二课时第二课时一、复习,巩固字词1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒二、研读,自主探究(35 小节)1、自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)2、各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3、引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4、小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。5、学生汇报交流,教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。(3)学生汇报, “小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。三、比赛,背诵课文每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。四、领悟,课外延伸1、夸夸柳树的 5 个好朋友。2、在春天里,还有什么醒了呢?3、用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察,正确书写1、学生仔细观察,说一说每个字的特点。2、教师范写,边写边提醒注意的笔画, “春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。 “高”字上小下大,不要写得太长。3、书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了2 2 春雨的色彩春雨的色彩教学目标教学目标1、认识“线、论”等 11 个生字,会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。教学重点教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点教学难点感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。教学方法教学方法以读代讲、读中感悟课堂准备课堂准备挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学安排教学安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)3、瞧!田野里飞来一一群小鸟, (出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一一个有趣的问题)(1)你从哪里看出来的?齐读第二段。(2)在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)结合日常生活体验:大家为了一一件事情,都说出自己的看法,你一一言,我一一语,你一一句,我一一句,都想说服别人,这就叫“争论” 。这群小鸟在争论什么问题?(3)小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿” ,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。 )引读小燕子说的话。小结:春雨沙沙,给大地带来一一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。 (以各种方式练读)二、小组合作,角色表演1、回忆学习上一一段时老师提的问题,请四人小组合作,一一人问,三人回答。 (出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红” ,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。 (出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。 )引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴) ,感悟用词之美,指导朗读 25 段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演(戴头饰) 。三、插入想象,引导探究1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。 )3、感情朗读全文。四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。第二课时第二课时一、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴” 、 “欢” 、 “趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王” 。3、读一一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字,分小组互相组词。二、朗读课文,分角色表演。1、小组内分角色朗读课文,练习表演。2、男女同学和教师一一起分角色表演。三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指导写字1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字
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