,同学们喜欢过生日吗？(生回答：喜欢)关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇和生日有关的课文可贵的沉默。,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,可贵的沉默,第 一 课时,1.会认9个生字，会写14个生字。正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。,xn yn sh j迅速 蕴藏 霎时 寂然无声qi fn zh zhu fn恰恰 犯了错误 稚拙 烦恼,xn,yn,迅,蕴,寂,霎,fn,zhu,zh,fn,犯,稚,恰,拙,烦,sh,j,qi,兴,传,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,课文主要写了上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。,说一说课文主要写了什么？,贺,h,书写指导：上部扁宽，下部窄长。“贝”撇为竖撇。,部首：贝,组词：祝贺 庆贺,造句：今天表哥过生日，我们都去祝贺他。,音序：H,结构:上下,顾,g,书写指导：左部第一笔横略短，右部点要有力。,部首：页,组词：环顾 顾客,造句：环顾四周，他发现了一个熟悉的身影。,音序：G,结构:左右,迅,xn,书写指导：里面的部分要与“辶”协调，最后的捺要平。,部首：辶,组词：迅速 迅疾,造句：下雨了，我迅速地跑回了家。,音序：X,结构:半包围,速,s,书写指导：“束”的竖是垂露竖，捺要变成点。,部首：辶,组词：速写 速记,造句：上课铃响了，我们迅速跑回教师上课。,音序：S,结构:半包围,复,f,书写指导：“日”略扁，下部撇的斜度基本一致。,部首：攵,组词：重复 复写,造句：老师把刚才提的问题又重复了一遍。,音序：F,结构:上下,恰,qi,书写指导：右部“合”的撇捺不宜过长，角度要适当。,部首：忄,组词：恰好 恰巧,造句：我正为进不了家门而发愁，恰好妈妈回来了。,音序：Q,结构:左右,犯,fn,书写指导：左高右低。左部弯钩弯势不宜过大。,部首：犭,组词：犯规 犯法,造句：最近他一直在为学习的事犯愁。,音序：F,结构:左右,缓,hun,书写指导：左窄右宽。右部下面的捺舒展。,部首：纟,组词：缓急 缓冲,造句：我说话的语气渐渐缓和下来。,音序：H,结构:左右,婆,p,书写指导：“女”横要长，托住上面,部首：女,组词：媒婆 外婆,音序：P,结构:上下,造句：我的外婆今年已经七十岁了。,议,y,书写指导：左窄右宽。“义”的捺要舒展。,部首：讠,组词：提议 议论,造句：我提议我们一起去公园玩。,音序：Y,结构:左右,达,d,书写指导：“辶”捺平向右伸展。,部首：辶,组词：传达 转达,造句：请你转达我对他的问候。,音序：D,结构:半包围,稚,zh,书写指导：左窄右宽。右部四横间距均匀。,部首：禾,组词：幼稚 稚嫩,造句：我们喜欢弟弟幼稚可爱的样子。,音序：Z,结构:左右,烦,fn,书写指导：“页”中的第二撇为竖撇，下笔要直。,部首：火,组词：烦恼 心烦意乱,造句：这段时间我的烦恼特别多。,音序：F,结构:左右,享,xing,书写指导：点居中，上部横稍短，“口”宜扁。,部首：亠,组词：享受 享福,造句：爸爸拿出好酒供客人享用。,音序：X,结构:上中下,迅速：索性：蕴藏：寂然：,速度高，非常快。本课指老师的情绪很快地传染给了学生。 造句：看见老虎，梅花鹿迅速跑进树林里。 表示直截了当，干脆。本课指有几个男孩子干脆站了起来。 造句：在好奇心的支配下，他索性把小闹钟拆了。 蓄积而未显露或未发掘。本课指孩子们回报父母的感情蓄积在心中。 造句：我国地大物博，蕴藏着丰富的矿场资源。 形容寂静的样子。本课指教室非常安静，没有一点声音。 造句：深夜,山谷里寂然无声漆黑一片。,稚拙：异口同声：神气十足：左顾右盼：不约而同：,稚朴拙笨。 造句：这些字是他十岁时亲手所刻,字体歪曲稚拙。 形容很多人说同样的话。本课指同学们一起告诉“我”，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。 造句：大家异口同声地赞成老师的提议。 形容十分得意傲慢的样子。本课指孩子们很得意。 造句：这只大公鸡走起路来昂首挺胸，神气十足。 向左右两边看。本课指孩子们看看这里，看看那里。 造句：人们正左顾右盼地等公共汽车。 没有事先商量而彼此见解或行动一致。本课指那些爸爸妈妈都在夸自己的孩子懂事、体贴。 造句：同学们不约而同来到了新华公园。,安静 安宁,都含有没有吵闹和喧哗的意思。 “安静”侧重强调安稳平静，多用于形容环境、心情或人的状态；而“安宁”侧重强调因没有骚扰而使人安心，常适用于社会秩序，也用于人的心情。 1.教室里非常安静。 2.社会的安宁，需要大家共同努力。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第19自然段)写在“我”的启发下，孩子们学会了感受来自父母的爱。 第二部分(第1015自然段)写在“我”的启发下，孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。 第三部分(第16、17自然段)写孩子们懂得了回报、关心父母，使“我”很快乐。,交流分段情况,我们从读中感受到了父母对我们的爱，我们要学会去了解、关心父母，主动回报父母之爱。,1根据拼音写词语。 xing shu zh zhu xn s fn no zh h zho ghun mn y ln,享 受,稚 拙,迅 速,烦 恼,祝 贺,照 顾,缓 慢,议 论,2填一填，读一读。 ( )口( )声 七( )八( ) ( )约( )同 ( )( )十足 3比一比，组词。讯（ ） 暖（ ） 贺（ ）迅（ ） 缓（ ） 架（ ）,异,同,嘴,舌,不,而,神,气,架子,讯息,迅速,温暖,缓慢,祝贺,4写出加点词的反义词。 (1)他们骄傲地举起了手。( ) (2)教室里依然很安静。( ) (3)我提高了声音。( ),降低,谦虚,热闹,5读一读，选一选。 回报 报答 (1)这些小伙伴在沉默中终于懂得了( )父母对自己的爱。 (2)我们要( )父母的养育之恩。 宝贵 珍贵 (3)我们要珍惜( )的时间，努力学习。 (4)我们只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得( )无比。,珍贵,回报,报答,宝贵,6想一想，填一填，使句子更具体、生动。 (1)孩子们回答。 孩子们_回答。 (2)几乎所有的孩子都在交谈。 几乎所有的孩子都在_交谈。 (3)我的情绪传染给了学生们。 我的情绪_传染给了学生们。,迅速地,异口同声地,快乐地,