把选择未来的权利还给孩子-教师教育论文把选择未来的权利还给孩子一提到高考志愿，常听到的议论是，医生不让孩子学医，老师不让孩子上师范，而孩子自己的想法是什么，却很少被关注。最近，位媒体人在微信圈里“抖包袱”说，孩子如果是亲生的，就尽量不要报考新闻及传媒专业。这个段子的潜台词，还是家长在替孩子选择未来。现在多数家长，尤其是受过良好教育的家长，在孩子高考志愿的选择上，部分或全部代行，已是一种非常普遍的现象。家长的选择，最重要的考量是所学专业未来的就业前景、收入水平以及社会地位等。但从教育和社会发展的大格局来看，如果今天多数十七八岁的年轻人，对未来的期待，要么没有自己的主见，要么听任父母替自己选择，自己的兴趣爱好、个人理想都处在缺席状态，满眼都是复杂、难以算计的利益取舍，这一定不是什么好事，一定有值得反思的地方。孩子追求自己的理想、发展自己兴趣特长的愿望，应该得到家庭的充分尊重。在高等教育精英化的时代，个人更多地要服从国家需要，志愿尤其是专业的选择很难普遍满足个人意愿；而在今天，国家需要虽然仍是很重要的导向，但高等教育已经大众化了，教育越来越成为个人权利的一部分，个人的意愿理当受到更多尊重，志愿选择理当最大限度考虑个人兴趣爱好和理想愿景，更多向人的自身发展需求回归。对于迈向成年门槛的高中毕业生，应该鼓励他们敢于遵从自己的意愿，作出属于自己的选择。这本身就是一个精神磨砺和强健的过程。况且相比于父辈，在现今开放的社会文化环境中，无论物质条件还是价值熏陶，这代人都更有条件发现和掌控自己的未来。事实上，替孩子选择未来，如果基于已有的经验，已不足以支撑对未来的判断。过去曾经很热的一些专业，如法律、外语等，最近都被亮了红牌，就很能说明问题。在这个转型的时代，经济结构在调整，社会结构也在动态演进之中，一切皆有可能，总是想取法过去和眼前，不如放一放手，在孩子面向未来的重要节点，多给一点儿自主的空间。让孩子选择未来，并不是放手不管不问，而是在既有的经验和孩子的意愿之间，寻找最恰当的平衡点，并尽可能给孩子更多的尊重。自主选择，是一种意愿，更是一种能力，这种能力呼应了时代的要求。从教育内部看，教育也为培养这种能力而积极转型，并获得了一定的进步。在我们身边，有越来越多的学校开始注重和呵护学生的兴趣爱好，并有意识地帮助学生建立起初步的职业理想，推动学生培养选择未来的自主能力。当然，这种转变仍然在萌芽中，并没有形成足够的合力。因此，家长乃至社会的理解与呵护就变得尤为重要。自主能力，也是创新能力的一部分。未来被别人设计的一代年轻人，其创新能力很可能已经被抑制了。 “大众创业，万众创新” ，如果没有一点自主选择的风险意识，没有一点形而上的追寻，就很难迸发出强大的活力。面向未来，学校、家庭和社会，都有反思和改变的责任。（摘编自中国教育报2016 年 6 月 16 日第 1 版；作者：钟焦平）（责任编辑何欢）