微课的意义及应用 上传: 戴芬芬 更新时间：2014-11-30 15:57:43 微课在小学英语教学中应用的途径。（一）课前自主学习。微课所掀起的教学改革狂潮更多来自翻转课堂。传统课堂是以课堂内导入新课、讲解 新知、布置作业、课堂外练习为主的先教后练的模式，相比之下，翻转课堂则是以课外自 主学习、困惑、课内展示交流、协作探究为环节的先学后练的模式。由于小学低年级 学生自制力差，还不具备自主学习的能力，翻转课堂的教学模式对于小学低年级学生是不 适用的。而在小学高年级的英语教学中使用翻转课堂的教学模式，让学生在课前使用微课 资源自主学习，可充分发挥其自主性，找出自己的困惑所在。（二）课中突破重难点，答疑解惑。在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段的困惑展开讨论，并适时给予引导。 对于无法解决的问题教师要再次引导学生思考，回顾微课，使学生自己找出问题的答案。 同时，教师也要根据学生的困惑，播放微课视频引导材料，辅助学生逐步找到问题答 案。这样能让学生逐步理解知识点，同时也能提高学生的交流能力、质疑能力。当然，微课资源并非仅用于翻转课堂。在传统课堂教学模式中，微课资源可以很好地 辅助教师突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。而学生在课堂上通过观看微课视频就可 以很容易地理解知识点，这对师资较为短缺的地区有很大的帮助。（三）课后复习巩固，拓展知识，提高学习兴趣。首先，微课提供了复习巩固的机会。传统的课堂教学中，学生一旦错过了教师的讲解 就很难掌握知识点，而微课则很好地解决了这一问题，学生可以在课后通过微课再次复习 巩固课堂上学习的内容。其次，微课不仅仅能帮助复习，还能进一步拓宽学生的知识面。 课堂学习结束后，教师可以给学生安排一些拓宽知识面的视频，学生根据自己的兴趣，选 择学习教师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求 知欲的问题。在有条件的家庭中，学生还可以在家长的陪伴下，通过订阅英语学习的微信 公众号观看微视频，并与他人交流。这种利用碎片时间进行非正式在线学习的方式能帮助 学生提高学习效率。四、微课在小学英语教学中应用的建议。微课因其应用简单、使用范围广泛、使用效果好而受到越来越多人的欢迎。为了更好 地保障微课在小学英语教学中的应用效果，笔者有以下建议：（一）微课本身要聚焦、精练、美观、适用微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才 能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。微课中的讲解要通俗易懂、语言简洁。 一节微课的播放时间一般控制在 10 分钟左右。微课本身在技术上要图文并茂，动静结合， 视频要简洁、清新、流畅。微课在选择或者制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等， 要适合自己的学生使用。（二）重视发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习能力、质疑能力?比起在传统课堂，微课堂上更加提倡使用翻转课堂的教学模式，侧重培养学生的自学 能力、自主能力及创新能力。由于小学生自主学习能力不足，学生也没有使用微课学习的 习惯，因此教师要发挥好引导作用，及时提醒、检查、监督，使学生逐步养成使用微课学 习的习惯，把学习变成一种主动的行为。同时，学生在使用微课学习时，也不能被动地接 受知识，而应该创造性地问题，锻炼质疑能力，只有这样才能培育出富有创造精神的 栋梁之材。（三）提供丰富的微课资源。要鼓励小学生更好地使用微课资源来学习英语，教师、家长及学校都应该给学生提供 丰富的资源。作为家长，可以通过订阅教师提供给小学生学习英语的微信公众号，观看微 视频，阅读微英语资源，参与互动，提高英语学习的兴趣。作为学校，应该在学校网站上 提供丰富的英语微课资源，学生可以根据自己的喜好选择不同的微课。