上节课，我们已经初步学习了掌声这篇课文，文中的主人公英子小时候因为得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走起路来总是一摇一晃的。英子不愿意让别人看见她走路的姿势而变得自卑、忧郁。,后来英子却变得自信、开朗起来了，是什么让她产生了这样的变化呢？我们今天继续来学习掌声这篇课文。,掌声,上小学的时候我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,英子的性格,自卑,忧郁,女生齐读课文第四自然段,思考：1、英子为什么会有这样的变化呢？,从那以后，英子就像变了一个人似的。她不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。,英子变成：,快乐,开朗,自信,喜欢与人交往,快速阅读课文第三自然段,要求：用“_”画出文中两次直接描写掌声的句子。,画一画,第一次掌声：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,第二次掌声：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,找关键词：,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,对比阅读：,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声,那掌声热烈而持久。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,掌声的特点：及时,默读课文第二、三自然段,要求：找一找哪些词语最能体现英子上台前忧郁、自卑的心情，将找到的词语用笔圈出来。,找一找,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？,尊重、鼓励英子,第二次掌声，同学们又为什么为英子鼓掌？,夸奖、赞美英子,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重、鼓励、夸奖、赞美可以改变一个人！,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,写一写：,我想对英子说：_ _。,说一说,同学们，当我们的身边出现了跟英子有相类似情况的同学时，我们应该怎么做呢？,今天作业：,1、完成29课每课一练。 2、有感情地朗读课文3遍，领会人与人之间要互相尊重、鼓励这个道理。,