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导学设计,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,学点1 影响电流的因素,实验1:电路中连入一节干电池,观察小灯泡的发光情况;电路中连入两节串联的干电池,观察小灯泡的发光情况。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,实验2:在如图所示的电路中拆下R1,改接R2,闭合开关S,读出此时电流表的示数,并记为I2,实验发现I1I2。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,问题1:电路中连入两节干电池时,灯泡较亮,电路中的电流较大。你认为电流与电压有关系吗? _ 。,问题2:当在同一个电路中,接入不同的电阻时,电流表的示数不同,接入的电阻越大,电路中的电流越小。你认为电流与电阻有关系吗? _ 。,电流与电压有关,且当电阻一定时,电压越大,电流越大,电流与电阻有关,且当电压一定时,电阻越大,电流越小,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,学点2 探究电流与电压、电阻的关系,实验1:探究电流与电压的关系,问题1:在探究电流与电压的关系时,需保持_不变,这种研究问题的方法称为_。用滑动变阻器改变电阻两端的电压,观察电流表示数的变化,记录到表格中。,电阻,控制变量法,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,问题2:在探究电流与电压的关系时,滑动变阻器的作用是: _和_ 。,保护电路,改变定值电阻两端的电压,问题3:通过表格中的数据分析,可得出结论: _ 。,电阻一定时,电流与电压成正比,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,实验2 探究电流与电阻的关系,问题1:在探究电流与电阻的关系时,需保持_不变。改变连入电路的电阻,用滑动变阻器保持电阻两端的电压不变,观察电流表示数的变化,记录到表格中。,电压,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,问题2:在探究电流与电阻的关系时,滑动变阻器的作用是: _和_ 。,保护电路,保持电阻两端的电压不变,问题3:通过表格中的数据分析,可得出结论: _ 。,在电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成反比,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,欧姆定律:大量的实验表明,通过导体的电流,跟导体两端的_成正比,跟导体的_成反比。 公式:_。,学点3 欧姆定律,电阻,电压,问题1:公式中,U的单位是_,R的单位是_,I的单位是_。,伏特(V),欧姆(),安培(A),一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,问题3:在利用欧姆定律解决问题时,注意I、U、R是针对一个_而言的。,UIR,导体,知识拓展 欧姆定律只适用于纯电阻电路,即消耗电能都用来转化成内能的电路,如热得快、电热毯、电烙铁、电灯等。,例1 如图1213甲所示是“探究电流与电压、电阻关系”的实验电路,其中R是定值电阻。,应用示例,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,类型一 探究电流跟电压、电阻的关系,图1213,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,(1)图甲电路中有一根导线的连接不合适,需要改接。请在这段导线上打“”,并画出改接的导线。闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片P移到最_ (选填“左”或“右”)端。 (2)闭合开关,三次调节变阻器,得到的数据如下表所示。,右,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,由这些数据: 可得出电流与_ 的关系; 可概括出结论:_。 (3)在探究电流与另一个物理量的关系时,需要多次更换_。并且每次更换后都要调节变阻器,使电压表的示数_(选填“增大”“减小”或“不变”)。,电压,电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比,定值电阻,不变,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,(4)小明根据自己的想法设计了另一种实验电路(如图乙所示)。其中,MN是一根金属电阻丝,Q是一个金属夹。主要实验步骤:先将Q移到最左端,再调节滑动变阻器,确保电流不超过电流表所选用的量程;然后从左向右且有间隔地改变金属夹的位置,得到下表的数据;最后分析数据得出结论。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,由小明的实验:虽然可看出“电阻越大电流越小”,但无法得到“电流与电阻成反比”的结论;可得出“电压越大电流越小”,但这个结论明显是错误的。 请分析小明的实验,具体指出存在的问题:_ _。,要得出结论,实验时需使电压表示数保持不变;得出这个错误结论的原因是没有固定Q的位置,保持金属丝的电阻不变,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,实验点拨探究电流与电压、电阻的关系时应运用控制变量法:在导体电阻一定时,探究导体中电流与导体两端电压的关系;在导体两端电压一定时,探究导体中的电流与导体电阻的关系。本实验中,在电阻一定时,测量出通过导体的电流和导体两端电压的多组数据;在导体两端电压一定的情况下,测量出通过导体的电流和导体电阻的多组数据,目的是通过多组数据进行分析,总结出导体中的电流和导体两端的电压、导体的电阻之间的规律。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,方法指导“换大调大,换小调小”巧控电压不变 在探究电流与电阻的关系时,当用大电阻(如“10 ”)替换小电阻(如“5 ”)时,滑动变阻器连入电路的阻值应调大;当用小电阻替换大电阻时,滑动变阻器连入电路的阻值应调小。只有这样调节,才能保证电压表的示数不变。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,例2 如图1214所示,干路上的电流I0.3 A,电阻R110 ,通过R1的电流为I10.2 A, 求:(1)电阻R2两端的电压。 (2)R2的阻值。,类型二 欧姆定律及其简单应用,图1214,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,方法指导利用欧姆定律计算时的注意点 (1)分析电路图(必要时可根据题意画出),明确电路的连接方式及电表的测量对象。 (2)明确题目中的已知量和待求量,必要时可在电路图中标出。 (3)应用公式时注意“三性”。 “同一性”:I、U、R是针对同一段导体或同一段电路而言的。 “同时性”:I、U、R对应同一时刻或同一状态。 “统一性”:单位要统一,I、U、R的单位分别是A、V、。,课堂小结,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,探究:电流与电 压、电阻的关系,欧姆定律,电流与电压、电阻的关系,公式,内容,条件,控制变量,课堂反馈A,1.研究电流跟电压、电阻关系的实验分两步:第一步保持电阻不变,通过改变_,观察电流的变化;第二步保持电压不变,通过改变_,观察电流的变化,从而得出了它们之间的关系。这种研究方法称为_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,电压,电阻,控制变量法,2“探究电流与电压关系”实验的电路图如图151所示。在实验中应控制_不变,滑动变阻器R的作用是_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,R(或定值电阻),改变电阻R两端的电压,图151,3图152是研究电流与电阻关系的实验电路图。闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑至_(选填“a”或“b”)端;实验过程中,当将电阻R15 换成电阻R210 时,为使定值电阻两端的电压保持不变,滑片应向_(选填“a”或“b”)端滑动。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,b,b,图152,4在探究电流与电压、电阻的关系时,进行了多次测量,其目的是( ) A进行多次测量求平均值,使测量结果更接近真实值 B进行多次测量,根据测量结果进行分析从而总结出普遍规律,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,B,5导体的电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压_;导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,成正比,成反比,6在“探究通过导体的电流与电压的关系”实验中,得到IU图像如图153所示,正确的是( ),一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,B,图153,课堂反馈B,1.欧姆定律的内容:通过导体的电流,跟导体两端的电压成_,跟导体的电阻成_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,正比,反比,2欧姆定律的数学表达式为_,变形公式有:_,_。_表示导体两端的电压,单位是_;_表示导体的电阻,单位是_;_表示通过导体的电流,单位是_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,UIR,U,伏(V),R,欧(),I,安(A),3一段导体两端电压是6 V,通过导体的电流为1.5 A,则导体电阻是_。如果导体两端电压减小到1.5 V,导体中电流是_A。如果导体两端的电压为零,那么导体的电阻为_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,4,0.375,4,4在如图154所示的电路中,电源电压为6 V,R14 ,闭合开关S后,电压表读数为2 V,则电流表的示数为_A;电阻R2的阻值为_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,0.5,8,图154,5在如图155所示的电路中,电源电压为3 V。闭合开关S,电流表A1的示数为1.2 A,电流表A2的示数为0.3 A,则通过R1的电流是_A,R2的阻值是_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,0.9,10,图155,6如图156所示,电源电压恒为6 V,R1的阻值为8 ,R2两端的电压为4 V,则通过b点的电流为_A,R2的阻值为_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,0.25,16,图156,7如图157所示的电路中,电源电压恒定,R210 ,当开关S、S1都闭合时,电流表示数为0.4 A;开关S闭合,S1断开时,电流表示数变为0.3 A,则电源电压为_V,电阻R1的阻值为_。,一、 学生实验:探究电流与电压、电阻的关系,3,30,图157,
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