,精细化教学设计,歌曲沃尔塔瓦河韵律感体验的精细化,苏少版九年级（上）第四单元母亲河,1、学会用具有表现力的歌声来演唱沃尔塔瓦河，从歌声中感受作品的意境，体验“母亲河”的秀美瑰丽和波澜壮阔。2、感受和体验6/8拍的韵律感，准确把握音准、力度及调式的变化，从而感受和体验音乐要素对表现音乐作品所起的作用。,教学目标,教学重点,歌曲韵律感的体验,教学难点,1、歌曲节拍、节奏韵律的表现 2、歌曲乐句及力度的表现 3、歌曲调性色彩的感受,教学设计过程,1、歌曲节拍节奏的韵律体验 2、乐句与力度的韵律体验 3、段落与调性的韵律体验,比较聆听两遍旋律，哪一遍旋律更能形象地描绘河流的奔腾不息？,6/8 拍,听旋律 ，划拍感受,6/8,用稍慢的速度唱谱，体会6/8拍的韵律,Lu,歌曲沃尔塔瓦河韵律感体验的精细化,6/8,sf,歌曲沃尔塔瓦河韵律感体验的精细化,小调式,大调式,（柔和，抒情）,（明亮，有力）,对比唱谱,La,6/8,听辨下列两句旋律的色彩，辨别哪句是大调式，哪句是小调式？,小调式,大调式,（柔和，抒情）,（明亮，有力）,6/8,歌曲沃尔塔瓦河韵律感体验的精细化,段落与调性的韵律体验,沃尔塔瓦河,在我的祖国波西米亚群山中，有两条美丽的清泉奔流长；一条温和一条清凉汇成河，沃尔塔瓦河浪花四溅哗哗响，映照着蓝天白云红星闪光芒，月影下水仙女涟漪嬉游欢畅。河水穿过森林，它飞泻落万丈，飞泻落万丈。流过金黄的丰收田野绕村庄，把乡间婚礼的欢乐尽分享，缅怀光荣历史的城堡听它歌唱，勇敢猎人号角声为它驱散雾障。惊浪猛击悬崖，涛声惊震四方，涛声震四方。浩浩荡荡奔向庄严的布拉格城，汹涌澎湃永不停留向前方。,沃尔塔瓦河,通过这节歌曲精细化教学，让我觉得有难度的歌曲要给学生多种方式的感受，而感受最直接有效的方式就是聆听。在歌曲的教唱过程中我安排了聆听感受，对比聆听，比较听辩，在获得感受后再进行实践，这样的实践是有基础的，是发自内心的。在歌曲教学中，我尝试了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采取有效的方式方法引导学生以情代声，以声传情。作为担当“教”和“导”的教师还应尽力地分析教材、分析自己的学生，准备好每一个教学环节和细节，如自己情感的投入，范唱的准备，歌曲的伴奏，适合学生演唱的调性的选择等等，认真对待教学，认真对待学生，努力做到让学生同时也让作为音乐教师的自己不畏惧、不厌烦音乐课上的歌曲学唱，用心教好、唱好每首歌曲。,