资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
三尺讲台,爱铸师魂有一种人生最为美丽,那就是教师;有一道风景最为隽永,那就是师魂;有一首旋律最 为动人,那就是师德。古往今来,高尚的师德在一代又一代教育工作者中薪火相传,生生 不息。我是一名年轻的教师。尽管从业年头不长,经验不多。但我始终明白一个道理,每一个 学生都像自己的孩子一样,我们要用爱来温暖他们;要用心来感悟他们。世界上没有一模 一样的两片树叶,人也是如此,孩子更是这样。老师应该在充分了解孩子的基础上,用不 同的方式对待不同的孩子。对待个性强的孩子,应该加以正确引导,让其个性朝着健康的 方向发展。但是,孩子良好的个性的形成有赖于社会、家庭和学校,更要借助于教师的引 导。对待学生要宽容,宽容是一种品质,一种美德,一种修养。宽容也更是一种修养促成 的智慧,它是一种大智若愚,它是人格力量的体现。宽容更是建立在理解基础上的一种境 界,过多的责备只能换来更多的不满,真诚的理解才能放飞孩子的心灵,宽容和爱心才能 使人跃上真正磊落的台阶。在我的教育生涯中有这样一个案例很值得我回味。在一次公开课上,学校领导都在班级后面听课,我因为讲得投入而眉飞色舞。突然,我 班的一名学生赵红硕很意外的举起了手,我怕节外生枝便没有叫他。不想,他没完没了地 举着手,我暗暗示意他,可他就像没看见一样,那股倔强劲是非说不可了。无奈,我不情 愿地叫到了他。他站起来,结结巴巴地说:“老师您写错了一个字”我一惊, 急忙检查板书,全班同学也都睁大了眼睛仔细地看着。 “考试的试少了一个 撇”他激动地抢着说。话音刚落,全班同学哄堂大笑,就连听课的领导也禁不住笑了 起来。赵红硕涨红了脸,摸着自己的后脑勺,尴尬地站在那里。此时,我真是气坏了,真 想狠狠地教训他一顿,如果不是他,我的公开课会非常成功,可是现在课堂一片混乱,全 搞砸了。怎么办?救场如救火,我灵机一动,笑着说:“赵红硕同学这节课听得最好,虽 然,他的想法是错误的,但他敢于提出自己的见解。最值得骄傲的是他的勇敢,敢于向老 师,向权威挑战。不过下次,你要经过验证以后再提出来,咱不打没有把握的仗 ,好吗? ”听了我的话,赵红硕不好意思地点了点头,而全班同学也向赵红硕投去了赞许的目光。 因为我的宽容,赵红硕有了自信的笑容;因为我的宽容,学生们更加信任我;因为我的 宽容,班级的凝聚力更强了。宽容,人格的光辉点,它如清泉一般滋润你的心田,如黎明 为你捧出旭日,如画笔为你描绘人生的华章古人云:“海纳百川,有容乃大。 ”正是我 们博大的胸襟,点燃学生心中的希望之火,净化他们稚嫩的心灵,使千千万万个孩子健康 快乐地成长。宽容散发着教师崇高人格的芬芳;宽容透视着教师高尚品质的魅力。宽容者, 人恒爱之,人恒敬之,何乐不为? 爱是教育的力量源泉,爱是心与心的呼唤。当师爱成为普照的春晖,师生之间就会在 情感的碰撞中释放爱的能量,产生一个个教育的奇迹。教师爱学生体现在严慈相济上。俗 话说:“严师出高徒。 ”对待每一个学生要严格要求,严格训练,使他们养成良好的行为习 惯,逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。但是严要得法,严要有度,严而不苛;慈, 是对待学生要关心、爱护、尊重。充分鼓励、赏识学生,帮助他们树立自尊和自信,关心 学生的学习和生活,使他们成长为全面发展的新世纪人才。 “严”和“慈”互相补充,互相 促进,慈中有严,严中有爱,爱中有教。师生之间爱的火花互相传递,就会创设一个宽松、 和谐、积极向上的班集体。 在我的班级中还有这样一个故事。她叫王一涵,分班时在班上她的成绩是中上等。对于 一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的 学生。王一涵就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。我估计,她在其他老师的 心目中也是印象不深刻的。 然而有两件事情,她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中,她抒写了自己心中 既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去了解,去帮助。可她明明是写给我看的呀,我思 忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着 歌儿兴高采烈地行进,歌声传遍了山谷。而唯有她独自远远地落在队伍的后面,既不和同 学们谈笑,也不唱歌。这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看,这个学生一定有 什么心结,她的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问一问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室 问问她对一些问题的看法。起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。后来,她对我有 了一些了解,于是,态度有了一些转变。我抓住契机,适时的和她交谈着心里话。原来, 她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好,经常得病,一病就得去看医生,也因此导 致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她,有时还当着全班学生挖苦她,打击她。所以 在同学面前,她觉得抬不起头,在老师眼里她又觉得自己没用,久而久之,她就不再说话 了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。 听了王一涵述说,我半开玩笑地对她说:“ 你觉得我是不是也像你原来的班主任?” 她想了想,摇了摇头说:“你不像,如果你也是那样的老师,我一定不告诉你这些。 ” “是的,那你现在感觉怎样?” “好多了,我会记住你的话,我也一定会去和同学搞好关系,相信我,我会把成绩赶 上来的。 ” 我肯定的点了点头说:“不需要怀疑,你本身就是很棒的。 ” 是啊,又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?王一涵可以说是认同了我对她的关心, 也因为我的无微不至的关怀,才化解了她心中的坚冰,才使得她重新找回了自信。后来她 在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。 教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工 作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。 还有一次,一个学生叫张伟,平时上课下课很爱调皮捣蛋,上课时不是身子动过来扭 过去,就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话,他就很直爽的告诉我,他也想好好学习,但 就是坐不住。这时,我知道要提高他的成绩,首要的是解决他的思想问题,改变他的坏习 惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是,我耐下性子多次找他谈 话,只要他犯了错误,我就找他谈。次数多了,他也被我的诚心所感动,努力尝试改变坏 习惯。后来,他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。 三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。 “捧着一颗心来,不带半根 草去” 。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是 点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不 断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,只有爱自己的学生, 像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。“一切为了学生,为了学生的一切” ,把维护学生的切身利益放在首位,这正是我们作 为教师平凡中的伟大。教师的使命是教书育人。教师将全部的劳动和一生的心血凝聚在一 起。为的就是向学生传播人类文明,熏陶道德情操,塑造美好心灵,为国家培养出高素质 的一代新人。感人心者,莫先乎情。亲其师,信其道;厌其师,背其道。要想把“教书育 人”这四个字更好地渗透在教育教学行为中,更需要用“爱”去对待每一个学生。在教育 教学工作中,我深深明白了尊重、信任、理解学生所具有的意义。我也时刻提醒自己:用 心善待每一学生,做学生思想上、心灵上的“良师益友” ,让师生之间心与心的距离变的更 近。 教师对学生的爱包含了严厉的父爱,慈祥的母爱,体现了要求与理解,是托起学生划 向胜利彼岸的海水,是教书育人取得成功的最基本而又最关键的条件。它既是教师不畏艰 难、辛勤耕耘的力量源泉,又是开启学生心扉的金钥匙。“甘做春泥育桃李,三尺讲台铸师魂” ,我要像她们一样,用关爱和宽容熔铸师魂,把 有限的热情投入到无限的党的教育事业中去!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号