农农村小学生英村小学生英语规语规范范书书写能力培养的研究写能力培养的研究 课题课题开开题报题报告告、课题课题的研究概述的研究概述 小学英语课程标准指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成良好的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，而其中最基础的是字母的书写。对于他们将来的英语书写美观与否具有很重要的意义。但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。而良好书写习惯的养成教育是一项看似简单实则艰巨的工作。小学阶段是培养习惯的最佳时期，而书写教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，然而在平时的观察中，我们发现学生普遍存在不良的英语书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的英语书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写英语字母与句子、写一手标准漂亮的英语句子，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究。 二、二、 课题研究的主要内容课题研究的主要内容（1）农村小学生英语书写现状的调查研究（2）农村小学生英语书写内容的研究（3）农村小学生英语书写的指导方法研究（4）农村小学生英语书写评价研究三、课题研究的主要方法三、课题研究的主要方法（1）调查、摸底法：通过调查问卷，分析总结，摸清当前小学生英语书写习惯的现状及存在的问题。（2）文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。（3）行动研究法：找准学生在书写方面存在的问题，通过学习别人的成功经验，经过自己的反思实践；通过案例分析、教学反思、课堂教学展示、阶段性经验交流等方法，找到解决问题的办法。（4）实验观察法：通过实验，观察学生在学习活动中的反映和不同的表现，及时进行分析，找出造成这种现象的原因，及时调整实验策略。（5）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。四、课题研究的主要过程四、课题研究的主要过程第一阶段：准备研究阶段（2014.22014.4）查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。 撰写科研课题开题报告，课题组成立。递交开题报告第二阶段：申报阶段（2014.42014.7） 正式申报课题，等待立项批准。 准备参加总课题开题报告。第三阶段：案例设计与研究阶段（2014.92015.7）分步制订阶段研究计划，全面开展研究，上研究课，组织研讨会、总结会等。完成阶段研究报告。第四阶段：结题阶段（2015.9）收集、整理课题研究材料、组织课题研究小组进行成果汇报会。撰写课题结题报告。课题结题大会。经验成果在教学实践中推广应用。五、经验体会、问题与不足1、课题成员经验颇浅。2、课题研究形式简单，多样性不强。3、有关课题研究的资料较少。