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资源描述
教学设计 陈 静,ppt 制作 梅耀钢,教材分析,本课主要通过学习新建文件夹、转移、 备份电脑文件等操作,对文件进行整理。 经过本课的学习,不仅仅要让学生掌握整 理电脑里的文件的一些操作方法,更重要 的是要让学生养成整理文件习惯,以便能 有效方便的使用这些文件。,教学目标,知识目标: 了解和掌握整理文件和文件夹的整理方法。 技能目标: 1、掌握转移、备份电脑文件操作方法 2、掌握搜索电脑里的文件夹和文件的方法 情感目标: 1、通过对文件和文件夹的管理,让学生学会整理方法和养成整理习惯。 2、培养学生自主探索、协作学习的能力,增强他们对现代信息技术的浓厚兴趣。,教学重点,教学难点,文件的整理方法。,多媒体课件、一堆待整理的文件。,教学实施建议,1、整理方法的多样化。2、操作方法多样化。3、要注重学生对文件管理的能力培养,正确认识文件管理的作用。,活动过程,一 激发兴趣,谈话导入,1、许多同学已经养成了分类整理和保管个 人用品的好习惯,会把自己的房间清理得井井 有条(出示图片)。,活动过程,一 激发兴趣,谈话导入,张小明还学会了把学习用品按不同的类别摆 放。在他的小书桌里,铅笔橡皮放进了文具盒, 教科书、课外书、练习本(出示图片一), 所有东西都整整齐齐摆在它们应该在的地方。,上课的时候,他不用再乱翻乱找,可以 集中精神听老师讲课了。这真是一个好习惯 啊。电脑中的文件,也需要经常整理,保持 “整洁”的状态,这样方便自己和别人浏览、 查找所需资料。,活动过程,一 激发兴趣,谈话导入,2、今天,我们就一起来学习管好我的 电脑这一课,相信大家一定会有许多收获 的。,活动过程,二联系实际,体会,文件整理的意义,师:同学们平时都喜欢在网上下载些什么?交流一下。生各抒己见:下载一些自己喜欢的电影、图片、音乐、动画、游戏、网页、软件、学习资料等等。,活动过程,二联系实际,体会,文件整理的意义,师:随着下载次数的增加,我们保存在计算机中的文件就会越来越多,各类文件堆放在一起就显得十分零乱(出示图片),不便查找。怎么办?,(课件出示: 小知识:电脑对文件的管理,就像你对学习 用品的管理那样,所有文件都分门别类存放在 不同的“文件夹”里。),活动过程,二联系实际,体会,文件整理的意义,三 任务驱动,自主探究,活动过程,1、了解整理方法,初步学会分类。 师:应该如何整理我的电脑呢?(课件出示:),三 任务驱动,自主探究,活动过程,师:在前几次的探究学习过程中,张小明把搜集到的大量关于奥运会、恐龙、中国科学家相关知识内容的图片、文字、视频、网页等资料都放到了E盘(出示图片)。这些资料怎么分类?应该创建哪几个文件夹?,学生小组讨论。,课件提示:,三 任务驱动,自主探究,活动过程,三 任务驱动,自主探究,活动过程,课件提示:,2、学习创建文件夹。 师:知道怎么分类了,我们就可以开始创建文件夹了。怎么创建一个新的文件夹呢?观看多媒体课件,学生总结创建新文件夹的方法:点击“我的电脑”进入E盘点击“创建一个新文件夹”为它命名回车确认。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,师:还有什么方法? 生:点击“我的电脑”进入E盘点击鼠标右键新建文件夹为它命名回车确认。 学生自主练习,完成七个新文件夹的创建任务。 不会的把课件打开跟着学习。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,3、学习移动文件 师:文件夹创建完后,接下来我们可以做第二个任务:把一个文件从电脑E盘“移动”到D盘文件夹中。观看多媒体课件,学生总结移动文件的方法:点击“我的电脑”,然后打开E盘选择这个文件点击“移动这个文件” 选择D盘点击“本地磁盘(D:)”前面的“+”号找到目标文件夹按下“移动”按钮。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,三 任务驱动,自主探究,活动过程,师:还有什么方法? 生:点击“我的电脑”,然后打开E盘选择这个文件编辑剪切打开D盘目标文件夹编辑粘贴。 师:把这个文件从E盘移动到D盘的一个文件夹,你只需要点击“本地磁盘(D:)”前面的“+”号。看到什么了?该怎么做?,学生自主练习,碰到问题,可以请教老师, 也可以在小组内交流解决。,4、学习复制文件 师:刚才,咱们把文件从电脑E盘“移动”到D盘文件夹中,下面咱们再试一试,如何把这个文件从E盘“复制”到D盘? 观看多媒体课件,学生总结复制文件的方法。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,学生尝试操作,思考:还有其它的方法进行文 件复制吗?请把你知道的方法和大家分享。 小组讨论,交流方法(如:进入E盘,选定文件 编辑复制打开D盘目标文件夹编辑 粘贴)。 师:移动、复制文件的方法很多,你习惯用哪种就用哪种。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,5、学习重命名和删除文件 师:大家请看,张小明下载的有些文件名字都是以英文字母或数字名称的,时间长了很难辨认,能否将它们改成中文名字?答案是肯定的。 师:怎么给这些文件重新命名呢?请大家根据前面几个任务的操作方法,自己尝试操作,摸索方法。可以小组交流,也可以查看老师制作好的课件。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,学生操作后,交流、总结:选取文件后,点击 “重命名这个文件”,然后在方框内直接改文件 名即可,也可以点击鼠标右键,选择重命名直 接修改。 师:如果有些文件不需要时,怎么删除它呢?学生尝试操作,交流方法。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,6、学习备份文件 师:长时间收集的资料,如果不小心给删除了,你一定会很难受。所以,平时就要养成“备份”文件的习惯。把重要的文件保存两份,一份存放在你的电脑硬盘,相同内容的另一份存放在其他地方。例如,存放在软磁盘、移动硬盘或U盘里。一旦“弄丢”了一份,还有另外的“备份”哩!,三 任务驱动,自主探究,活动过程,观看教学课件,学生总结方法:先选定文件, 按鼠标右键把它“发送”到某个地方保存,也 可以采用复制的方法,把需要备份的文件拷 贝到软磁盘、移动硬盘或U盘里。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,7、学习搜索文件 师:收集的资料多了,或者时间长了,你可能忘记它的存放地点。别着急,Windows操作系统的“搜索”功能可以帮助你,想不想试试?这不,张小明现在急需一个名叫假如我是科学家的文件,可是忘记放在哪儿了。大家一起来帮他找一找,好吗?提示查找方法:文件名查找。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,学生跟着老师同步操作:点击“开始”,再点击 “搜索” 选中“文件或文件夹” 选择搜索 “所有文件和文件夹”。 输入搜索的文件名, 按下“搜索”按钮显示搜索结果。 师:查找到文件后,可直接打开。当然也可复制出来存到另一位置。只要知道大致的文件名,不管它躲在哪里咱们都可以把它找出来。在今后的学习和实践中,你还会发现更多、更好的搜索方式。,三 任务驱动,自主探究,活动过程,四 回顾本课,这节课,你学到了什么,有哪些收获?,师生总结,活动过程,
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