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18 怀疑与学问 顾颉刚,第一课时,一、新课引入,伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑,因而得出了自由落体定律;瓦特因为有“水开了,壶盖为什么会跳起来”的疑问,发现了蒸汽的力量;哥白尼对前人的成果不盲从,提出了地动学说;牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问,发现了万有引力。这些创造都是从怀疑中来,那么怀疑与学问、创造有什么关系呢?我们来学习顾颉刚的怀疑与学问。,二、新课讲解,作者简介,顾颉刚 (18931980) 江苏省吴县人,历史学家,长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创见。编有古史辨,著有汉代学术史略史林杂识初编等。,二、新课讲解,字词注音,虚妄(wng) 步骤(zhu) 懒惰(du) 启迪(d) 停滞(zh) 塾(sh)师,二、新课讲解,词语解释,虚妄:没有事实根据的。墨守:战国时期的墨子善于守城,后来用“墨守成规”表示因循守旧,不肯改进。不攻自破:不用攻击,它自己就破灭。形容论点站不住脚,经不起反驳或攻击。辨伪去妄:辨别虚假的并除去不合实际的。停滞:指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。,二、新课讲解,结构梳理,第一部分:(第12段)引用名言提出中心论点: 治学必须有怀疑精神。,第二部分:(第35段)论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。,第三部分:(第6段)论证:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,二、新课讲解,本文的中心论点和两个分论点分别是什么?,中心论点:治学必须有怀疑精神。,分论点:怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。,分论点:怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,二、新课讲解,本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法,既开门见山提出了论点,同时,名言本身也是证明中心论点的有力论据,增强了论点的说服力。,本文的中心论点是怎么提出来的?,二、新课讲解,第6段开头一句是承上启下的总结句,也是两个分论点。中心论点从“消极”和“积极”两个方面进行阐述。,本文的两个分论点是怎样提出来的?,二、新课讲解,本文的事实论据有哪些?,譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息。,听说古代有三皇、五帝。,听说“腐草为萤”。,戴震善问的例子。,二、新课讲解,学者先要会疑。程颐,在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。张载,尽信书不如无书。孟子,本文的道理论据有哪些?,二、新课讲解,证明了别人的传说,不一定可靠。引出“我们对于传说的话,应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”的道理。,第3段举国难危急的时候有许多口头的消息的例子证明了什么?,二、新课讲解,构成因果关系。因为学问的基础是事实和根据,而事实和根据的来源有两种(一种是自己亲眼看见的,这种可靠;一种是听别人传说的,这种不一定可靠。譬如国难危急的时候),所以做学问所依据的材料也有两种(一种是自己亲见的事实根据,这种材料最要紧最可靠;一种是别人的传说,这种材料不一定可靠)。,第3段四句话之间层次关系是怎样的?,二、新课讲解,1.引出下文,使文章上下紧紧相联。,第3段在文章中起到什么作用?,2.形成层进,使文章论说深入一步,进了一层。,3.铺石垫基,使文章的说服力增强。,三、归纳小结,本文中心论点鲜明突出,论证层层深入。用分论点论证中心论点,事理分析得透彻周密。文章引用名人名言、举事例进行论证,使文章有理有据,增强了文章的说服力。,四、强化训练,本文谈到要有“怀疑”精神,而说谦虚一文谈到要“谦虚”,两者之间有没有矛盾?为什么?,“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要,两者并不矛盾。“怀疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考,“谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是:谦虚才能求知,而求知须经怀疑,以力求真知。因此,两者都是我们在认识世界过程中所需要的:我们既要有谦虚精神,又要有怀疑精神,这是唯物辩证法在治学观点上的应用。,五、布置作业,美国一家工厂的大型机器发生了故障,许多人都未能修好,老板请来一位专家。专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线,机器很快就修好了,老板为此付给这位专家一万美元。有人不服气,这位专家说:“画一条线,只值一美元;知道在哪画,值九千九百九十九美元。”,从这则材料中提炼一个观点,用简洁的文字表述出来。,科学技术是第一生产力。,
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