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欢迎大家光临指导,请多提宝贵意见!,第四章 生命活动的调节,第一节 植物的激素调节,植物激素调节(一),、向性运动阅读课文2分钟,并思考以下问题:(1)植物向性运动有何特点?举例说明。(2)用手轻触含羞草叶片,整株含羞草小叶收缩一团,是向性运动吗?为何?,单一方向外界刺激,一定(固定)方向运动,不是,刺激可能单向,但非定向运动,请阅读课本P78-79(不含实验八),截止第79页四自然段小字部分,并完成学案上的“基础感知” 部分内容。,、生长素发现及作用,小贴士1:胚芽鞘是单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物,是一个鞘状结构。胚芽鞘是植物的第1片叶,有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。,小贴士2:琼脂为亲水性胶体,又称洋菜,是由海藻中提取的多糖体 ,含有复杂的碳水化合物、钙与硫酸盐 ,溶于水后成硬果冻一样的凝胶,常作培养支持物,如细菌培养基固化剂 。,思考并讨论,阅读课文后,你有哪些不理解的?可以和同学、老师讨论,议论以下问题并准备和大家交流:1、达尔文在研究向光性现象时,为什么两组实验都成对出现?课本P78所画温特实验图是否完整?2、在温特实验中,为什么要把除去的尖端放在琼脂小块上,再把琼脂小块放在另一除去尖端的胚芽鞘一侧断面上,而不直接把尖端放在另一除去尖端的胚芽鞘断面一侧呢?3、分析以下实验,你能得出各个实验组的结论吗? (图见学案),交流,1、达尔文在研究向光性现象时,为什么 两组实验都成对出现?课本温特实验所画 的图是否完整?,设置对照,不完整,缺乏没放尖端的琼脂块的对照图,温特的实验,交流,为证明尖端产生的某种物质向下运输, 促使下端生长,而不是尖端的其他因素作 用结果,2、在温特实验中,为什么要把除去的尖端放在琼脂小块上,再把琼脂小块放在另一除去尖端的胚芽鞘断面一侧上,而不直接把尖端放在另一除去尖端的胚芽鞘断面一侧?,3、分析以下实验,你可得到出各个实验组的结论吗?,交流,(1)图与图表明 。图与图明 。(2)图与图表明 。(3)图、表明。(4)图、表明。 (5)图、表明 。(6)图、对比分析表明 。(7)比较图、表明 。,胚芽鞘在均光照下和黑暗中都能直立生长,胚芽鞘在单侧光下向光弯曲生长,向光弯曲生长与尖端有关,尖端能产生某种物质促进胚芽鞘生长。,单侧光引起生长素 分布不均是胚芽鞘弯曲生长的根本原因,感受光刺激的部位是尖端,发生弯曲的部位在尖端部。,生长从素尖 端从产生向下运输到尖端下部并促进其的生长。,生长素的横向运输只发生在尖端,几个重要问题,1、经典实验达尔文实验思路和结论得出,结合达尔文的实验,你能说出 研究的思路吗?,实验一,实验二,实验三,实验四,科学家研究的思路,观察 提出问题 分析问题 解决问题 结论,几个重要问题,单侧光照射导致生长素在尖端向光侧和背光侧分布不均匀造成的。尖端生长素向下运输使得在尖端下面背光侧比向光侧分布多,因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。,2、植物向光性原因,背光侧 生长素多,细胞生长快,向光侧 生长素少,细胞生长慢,3、胚芽鞘弯曲有关问题: 感光部位含义: 产生生长素的部位是 单侧光能影响生长素合成吗?弯曲部位 弯曲的外部因素 内部因素 判断发生弯曲依据 生长素运输方式,胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端,紧靠近胚芽鞘尖端下面一段,胚芽鞘尖端下面一段生长素是否分布不均,生长素在尖端既进行横向运输,又进行极性运输;而尖端以下只进行极性运输,主动运输,单侧光只影响生长素的分布,不影响生长素的合成,单侧光,生长素是否分布不均,课堂达标,见学案上习题,你还有哪些问题?请提出来,大家讨论。,拓展训练,1、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为:“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了,还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此,有人做了下述实验: (一)实验步骤:将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,放在琼脂切块上,分别放在黑暗中和单侧光下(见下图)。 (二)实验结果:如下图所示图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割;琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量,请回答:,(1)图a和b说明什么?,(2)图c和d说明什么?,(3)图e和f说明什么?,(4)通过上述实验可得出什么结论?,光并未影响生长素的合成 和生长素的向下运输。,胚芽鞘被玻璃片分隔成两半, 不影响生长素向下运输和琼脂块 中收集的生长素量。,单侧光照射促使生长素向背光侧转移,单侧光照射下,使向光侧的生长素向背光 侧转移,而不是向光侧的生长素被分解。,(1)甲图中,供应块是含生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果,甲图中胚芽鞘C发生的现象是:_。这一现象说明_ _ 和_。(2)乙图中,胚芽鞘D不能发生C的现象。这说明_ _ _。,生长并向左弯曲,生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部,2、生长素的极性运输,多谢大家合作!,再见!,上课思路是我这两年对课堂模式一点思考:情景导入 自主学习 协作学习 归纳总结 反馈训练 发展提高 原则:尽可能让学生活动,教师引导。 关键在于“协作学习”中提供具有思考价值的问题,教师归纳重难点和易混点。反馈训练是课堂检测,发展提高在于知识的延伸和提高性习题训练,如适合高二的高考题等。,感谢张俊杰老师,给我们提供这样交流的机会!希望我的这节观摩课能起到抛砖引玉的作用, 引起大家的思考,并提出宝贵的建议!,做得还很不够,希望大家多提些建设性意见!,交流,
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