高中地理会考复习辅导,2010年11月10日 北京市通州区,复习思路,解读会考纲要 领会会考精神 形成整体框架 重新建构知识 认真梳理内容 提升认识水平 运用复习技巧 提高复习效率 适当巩固练习 形成答题思路,如果平时按照课程标准要求实施课堂教学，学生的大部分基础知识和基本地理能力就基本达到了课程标准的要求，需要复习的难点内容不多； 高中地理会考属于水平考试，题目不会太难、太偏，如果会考复习不钻难题和偏题，就会赢得许多宝贵的复习时间；,高中地理会考不但不回避学科重点知识和学科主干知识，而且把这些知识内容作为考查的重点。 因此，我们只要引导学生全面复习，突出重点和主干知识的复习，应该能够顺利通过高中地理会考。,复习计划整体安排,时间:11月10日-1月10日,共有8周-16节课 任务:三本书-5章+6章+5章 课时分配:必修一(2+2+1+1+1)_ 考试比例40%必修二(6节-4节课)_考试比例30%必修三(2节课+3节课)_ 考试比例30% 难度分配易中难：瞄准中和易基础致命-说出分析举例说明,复习方法,1按照课程标准要求实施课堂教学。 2按照会考说明进行全面复习。 3按照会考说明重点章节要进行重点复习。 4精心设计学案帮助学生进行高中地理会考复习，充分发挥学生学习主体的作用。 5针对学生特点进行个别辅导。,核心概念的提取,宏观角度（各册）,必修1：统一规律/区域分异,必修2：时间 （发展与阶段/阶段中的差异性）,必修3：相互关系（各种要素和关系）,微观角度（各章节）,必修教材要表达的最为核心的概念,只见树木,不见森林;既见树木,又见森林 综合性(系统性)区域性动态性(发展性),人教版地理必修1目录,第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球第二节 太阳对地球的影响第三节 地球的运动第四节 地球的圈层结构,第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起的大气运动第二节 气压带和风带第三节 常见天气系统第四节 全球气候变化,第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环第二节 大规模的海水运动第三节 水资源的合理利用,第四章 地表形态的塑造第一节 营造地表形态的力量第二节 山岳的形成第三节 河流地貌的发育,第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一节 自然地理环境的整体性第二节 自然地理环境的差异性,对于经典的自然地理 内容 稳中求变,地理必修1的体系结构,宇宙环境,自然地理过程,自然地理规律,行星地球,大气,水,地貌,差异性,整体性,第一章的内容逻辑结构,行星 地球,地球在宇宙中的位置,太阳系中的一颗普通行星,存在生命的行星,太阳对地球的影响,地球运动及其地理意义,地球的圈层结构,延伸概念： 宇宙,地球作为行星 的共性与个性,宇宙中的地球,二、地理1的体系结构,章,节,第二章的内容逻辑结构,地球上的大气,地球上大气的运动,基本过程,热力环流（案例分析）,大气的受热过程,环流的形成过程,不同尺度的大气运动,全球性的大气环流,气压带和风带的形成与分布,常见的天气系统（局地尺度）,锋和锋面,低压（气旋）和高压（反气旋）,全球气候变化,第三章的内容逻辑结构,地球上的水,水的运动（自然过程）,人水关系,水循环,洋流,地理意义,水资源的合理利用,第四章的内容逻辑结构,地表形态的塑造,营造地表形态的力量,内力,外力,岩石圈的物质循环,内外力作用塑造地貌 过程 案例分析,山岳的形成,河流地貌的发育,人与地貌,山岳对交通运输的影响,河流地貌对聚落分布的影响,教科书对课标要求的落实：第五章,自然地理环境的整体性和差异性,整体性,各要素相互作用形成地理环境,物质和能量的交换,产生新功能,统一的演化过程,一个要素改变对其他要素甚至整个环境的影响,差异性,海洋和陆地（基本分异）,水平分异（赤道两极；沿海内陆）,垂直分异,地理必修2目录,第一章 人口变化第一节 人口的数量变化第二节 人口的空间变化第三节 人口的合理容量,第二章 城市与城市化第一节 城市内部空间结构第二节 不同等级城市的服务功能第三节 城市化,第三章 农业地域的形成与发展第一节 农业的区位选择第二节 以种植业为主的农业地域类型第三节 以畜牧业为主的农业地域类型,第四章 工业地域的形成与发展第一节 工业的区位因素与区位选择第二节 工业地域的形成第三节 传统工业区与新工业区,地理必修2的体系结构,人口,人的生活空间,人的生产活动,人口的变化,城市与城市化,农业地域的形成与发展,工业地域的形成与发展,交通运输布局及其影响,人类与地理环境的协调发展,第五章 交通运输布局及其影响第一节 交通运输方式和布局第二节 交通运输布局变化的影响,第六章 人类与地理环境的协调发展第一节 人地关系思想的演变第二节 中国的可持续发展实践,对于传统的人文地理 内容 “削枝强干”,教科书对课标要求的落实：第一、二章,第一章的内容逻辑结构,人口的变化,数量变化,空间变化,自然增长,增长模式,现象,原因,人口的合理容量,环境人口容量,人口合理容量,环境与人口的关系,第二章的内容逻辑结构,不同等级城市的服务功能,城市化,城市与城市化,城市个体,城市群体,城市内部空间结构,城市形态,城市土地利用和功能分区,城市内部空间结构的形成和变化,城市的不同等级,德国南部城市等级体系的启示（中心地理论的应用）,什么是城市化,世界城市化的进程,城市化对地理环境的影响,第三章的内容逻辑结构,农业地域的形成与发展,农业区位因素（基础知识）,农业地域的形成（基础知识）,案例分析,种植业（季风水田/商品谷物）,畜牧业（大牧场/乳畜业）,教科书对课标要求的落实：第三、四、五章,农业的区位选择,第四章的内容逻辑结构,工业地域的形成与发展,工业区位因素与区位选择,工业地域的形成,区位因素（因素）,区位选择（变化）,工业集聚与工业地域,工业分散与工业的地域联系,案例分析,传统工业区和新工业区,第五章的内容逻辑结构,交通运输布局及其影响,交通运输方式和布局,主要交通运输方式（五种）,交通运输布局（形式/层次）,交通运输布局变化的影响,对聚落空间形态的影响,对商业网点分布的影响,教科书对课标要求的落实：第六章,第六章的内容逻辑结构,人地关系的历史回顾,直面环境问题,走向人地协调可持续发展,依照时间线索，侧重历史发展,侧重当代的环境问题,侧重当代和未来解决环境问题的出路,人地关系思想的演变（时间线索）,中国的可持续发展实践,必然性,途径,关于地理观念和地理视角,地理观念和地理视角是分析、处理和解决地理问题的根本想法，是对地理规律的理性认识。其实质是地理科学思维方式，即人们用于反映地理事物和现象本质的模式、思想方法及思维运作程序。 避免空洞说教，而以有意识的设计，通过事实材料和学生活动的有机结合，使学生在学习过程中有所感悟和认识,例1 整体性观点地理1第5章,实质是把地理环境（包括各要素）看成是一个具有内在联系的统一体 以案例和活动相结合的方式，从物质能量交换（生物水、太阳能）、新功能（平衡功能：二氧化碳藏羚羊）、统一演化过程（黄土高原水土流失湖泊）、牵一发动全身（森林变化建水库）四个方面说明 实际应用：结合差异性分析干旱地区的生态环境建设和城市绿化问题 学习联系：地表形态的变化；荒漠化的成因；区域自然资源的综合开发利用等,例2 人地协调观水资源的利用,以色列的水资源利用（合理利用） 咸海的忧虑（不合理利用） 我国西北地区和北方城市的供水问题 沙特缺水与南极冰山,例3 地理视角,动态地看问题：自然地理过程 分析问题的时间、空间视角：全球气候变化、水资源对人类活动的影响、地理环境的区域差异,课标模块和地理相对应,地理必修1的设计特色,第一部分：宇宙中的地球,地球所处宇宙环境 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 太阳对地球的影响 地球运动的地理意义 地球的圈层结构,第二部分：自然环境中的物质运动和能量交换,地壳内部物质循环 地表形态变化的内外力因素 大气受热过程 气压带和风带的分布、移动及对气候的影响 锋面、低压、高压天气系统 水循环的过程、环节、意义 洋流分布规律、意义,第三部分：自然环境的整体性和差异性,自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 地理环境各要素的相互作用,第四部分：自然环境对人类活动的影响,地表形态对聚落及交通线路分布的影响 全球气候变化对人类活动的影响 某种资源在不同生产力条件下，其数量和质量对人类生存与发展的意义 某种自然灾害发生的主要原因及危害,唤起教师职业的内在 尊严与欢乐,华东师范大学叶澜教授如是说 教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。 职业生活是人成年以后生命活动的重要组成部分。其质量如何，很大程度决定人的生命质量。 要想成为有尊严的人，就应该选择有创造性的职业，并以创造性的劳动去实现自己的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。,第二章：地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动,课堂教学设计力求简洁，切忌复杂。,生活中的自然现象入手,生活疑问,观察分析,原理互动,活动探究,多媒体动态演示,简单的游戏中 掌握原理,活动中验证原理,漳州今天同前天比较， 气温有何不同？,你知道玉女峰峰顶 和山脚的气温差异？,地球白天极端最高气温达58.80C,昼夜温差一般在500C左右,地表和月表的温度一样吗？,一、大气的受热过程,板书,1. 三种辐射及其性质,太阳辐射,地面辐射,大气辐射,短波辐射,长波辐射,长波辐射,一、大气的受热过程,板书,2. 大气的受热过程,大气上界,大 气 吸 收,射向宇宙空 间,射向宇宙空 间,射向地面,“太阳暖大地”,“大地暖大气”,“大气还大地”,板书,游戏互动,太阳,地面,大气,宇宙,板书,游戏互动,太阳,地面,大气,宇宙,板书,游戏互动,太阳,地面,大气,宇宙,太阳辐射,地面辐射,大气辐射,大气对太阳辐射的削弱作用,大气对地面的保温作用,大气逆辐 射,没有大气 的月球,有大气的地 球的情况,大气上界,活动探究: 地月表面气温差异,白天: 月球表面气温高，地球表面气温低。,大气上界,活动探究:地月表面气温差异,没有大气 的月球,有大气的地 球的情况,白天: 月球表面气温高，地球表面气温低。 夜晚: 月球表面气温低，地球表面气温高。,玻 璃 温 室,活动探究:地月表面气温差异,地球白天极端最高气温达58.80C,昼夜温差一般在500C左右,活动探究:地月表面气温差异,你知道山顶和山脚 的气温差异吗？,应用生活：山地温差,漳州今天同前天比较， 气温有何不同？,应用生活：白天的阴晴温差,漳州今天同前天比较， 气温有何不同？,你知道玉女峰峰顶 和山脚的气温差异？,地球白天极端最高气温达58.80C,昼夜温差一般在500C左右,地表和月表的温度一样吗？,大气的受热过程,大气上界,大 气 吸 收,射向宇宙空 间,射向宇宙空 间,射向地面,“太阳暖大地”,“大地暖大气”,“大气还大地”,游戏互动,太阳,地面,大气,宇宙,游戏互动,太阳,地面,大气,宇宙,游戏互动,太阳,地面,大气,宇宙,太阳辐射,地面辐射,大气辐射,大气对太阳辐射的削弱作用,大气对地面的保温作用,