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大班数学活动5 的分成一、设计意图:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中,由于受内容局限,教学形式与过程往往过于单调和程式化,幼儿的积极性也不是很高,因此学习5的分成的活动方案产生了。从活动教学原则出发,改变以往的习惯教法,充分运用空间,根据教学内容和要求,巧妙地创设情景,让幼儿在形象的情景中,通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。二、活动目标:1.在操作实物的基础上,理解 5 的分成。2.在实物操作过程中,分析能力、观察能力得到提高。3.主动快乐地参与数学活动,体会学习数学的快乐。三、活动重难点活动重点:在操作、交流中感知 5 分成两份的四组分式。活动难点:理解 5 的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。四、活动准备经验准备:幼儿已初步掌握 4 的分成。物质准备: 10 只“老虎”的磁铁卡片、“5”的数字卡片、塑料小瓶盖、磁性黑板、幼儿操作材料5 的分成。五、活动过程(一)开始部分1、情景导入:(1)师:有一天,老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜(2)师:原来啊,老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。(3)师:小老虎们出来啦!我们来看看老虎家一共有几只小老虎(和幼儿一同点数共五只,出示“5”的数字卡)。师:老虎妈妈找了两辆车,送老虎宝宝们去游乐场,这下虎妈妈犯了愁,5 只小老虎只有两辆车,要怎样分呢,请小朋友们一起来帮帮小老虎。(二)基本部分1、请幼儿帮助小老虎来分车。分别请四位幼儿观察小老虎,将 5 只小老虎分在两辆车里(在黑板上操作,教师将四个分式记下来)。2、教师总结出“5”的 4 种分法。小朋友们真聪明,老师把你们的方法记录了下来3、幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。“5”可以分成 (1)和 (4) 、(2) 和(3) 、(3)和 (2) 、(4)和 (1) 4、和幼儿一起读黑板上的分解式,加深幼儿的理解:如:5 可以分成 2 和3。 5、通过分瓶盖,小游戏巩固幼儿对 5 的分成的理解和操作能力。教师小结:“小老虎很谢谢我们班的小朋友,他们从游乐场带来了一个好玩的游戏。下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏分瓶盖。”幼儿和教师共同进行分瓶盖,进行实物操作 5 的分解,并在记录卡片进行操作结果的记录。(三)小组操作活动幼儿分别用操作材料进行操作,练习“5”以内的分成,教师来回巡视给予引导。(四)结束部分教师评价幼儿操作,和 5 只小老虎说再见。六、活动延伸 1.在生活区区域游戏中(菜场、花店、超市) ,引导幼儿把所学的分成经验运用到实际生活中。 (如在超市里,要用 5 元买两种物品,必须使两种物品合起来的价钱刚好是 5 元)2.家园共育,请家长在日常生活中运用生活经验帮助幼儿复习多理解 5 的分成。
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