1.cqunynzhu（2 分） 2.绝望 感动 震惊（受到震动、有了希望） （3 分） 3.用“我”和孩子们赏花的欢快氛围，与“我”此时的情况、心绪形成鲜明的对比，突出 了“我”内心的哀伤和绝望；照应开篇，也为下文写讲解花信风并因此获得信心的情节作 铺垫。 （4 分） 4.比喻，形象地写出了“我”长期卧病在床，治疗无效的情景。比喻，把孩子们比喻 成花朵，突出了他们的可爱，也表现了“我”对他们深深的思念之情和重回课堂的那种渴 望。反问，表现了作者战胜疾病后一种豁达、乐观，能够直面困难的深刻认识。 （6 分） 5.“俯下” “一片一片” “拂” “挨着”这些词语的运用，形象地写出了女生的细致、轻柔的 动作，表达了她对“我”温柔体贴的关爱之情。 （4 分） 6.学生们回馈我的关于人生的知识唤醒了绝望的我，如一阵风吹过心田，使我想要重做一 个健康的人，回到课堂教导可爱的孩子们，尽情感受二十四番花信风。 绝望的我重燃信心，有了面对疾病的勇气和战胜病魔的渴望。 7.因为他的细致入微，使他觉察到我绝望的心境；因为他有过“家庭突遭变故的经历” ，使 他明白精神上的鼓励和支持在此时的重要作用；因为他的善良和慈悲，使他不满足于医治 我的身体，更渴望拯救我的内心，所以他用心良苦地安排了这样一节课，使我从绝望中清 醒，重新面对疾病、面对生活。 8.注意深层含义并结合原文。示例：“花信风”的深层含义是指当人们遇到困难时，那种 用爱心和良苦用心唤起人们的希望，使之走出绝境的无私帮助。文中的老人用自己的生活 经历鼓励“我” 、温暖我，鼓起我与病魔抗争的勇气，给予我生活的信心，使我重新站在了 讲台上。意思对即可。