阅读教学研讨主题品词析句与体会情感的交融品词析句与体会情感的交融爷爷的芦笛教学设计第二课时第二课时教学目标：教学目标：1 学习课文第 7 至 13 自然段，学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的情感。2 联系课文内容，结合生活实际，体会“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学重点：教学重点：抓住“人物的心理描写“与“自然环境描写“两条线，在品词析句中感悟强强在不同环境里的心理变化。教学难点：教学难点：联系课文内容，结合生活实际，体会“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学准备：教学准备：ppt 课件教学过程：教学过程：一 复习导入1 师：爷爷的芦笛声在文中出现了几次？每次是在什么样的情况下出现的？2 据生回答，随机出示课件：三次描写芦笛声的句子。3 强强经历了一个怎样的夜晚变得勇敢起来？（令人恐惧的夜晚）二 品词析句，走进人物内心1 出示课件：默读课文第 8、9、10 自然段，从课文哪些地方可以看出当天夜晚令人恐惧？在文中用“”画出，强强有什么表现？在文中用“”画出，并写下批注。2 学生默读课文勾画批注。3 全班交流。交流出示：不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（1）说说读后的感受.（2）找关键词：狂怒、喷洒、摇撼、吞没等。（3）播放视频波涛汹涌的大海场景，感受大海的凶猛与可怕。（4）指导朗读，读出大海的凶猛。你还从哪些地方读出了大海的凶猛与可怕呢？出示： 又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。“哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。（1）引导学生继续抓关键词来体会。（摔打、几乎、永不疲倦、裹挟等）（2）读出自己的感受。师：这狂风怒潮的夜晚，假如你孤身一人处在这漆黑的小屋，听着风的摇撼，浪的巨吼，你会是什么感觉？让我们去看看强强的表现吧。交流出示：强强裹紧被子，蜷缩成一团，大声呼喊着：“爷爷，爷爷！”可是听不到任何回答！强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。”他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。（1）读第 1、2 句，说说你读出了什么？强强的害怕从哪些词语体会到的？（裹紧、蜷缩、钻进、连大气也不敢出）强强为什么要呼喊爷爷？你能把这种感觉带进你的朗读吗？（2）读句 3，你们又可以读出什么？（焦急、担心）（变得一点勇敢）可以从哪些词语体会到？能把你的感觉通过朗读告诉大家吗？这恶劣的环境与强强的心里有什么联系？下面请同学们再一次读课文（810）节，男生读描写大海的句子，女生读描写强强的句子，把大海的凶猛可怕和强强紧张害怕的心情读出来。师：强强从未经历过这样的漫漫长夜，不知过了多久，在蒙眬中，仿佛传来了奇特的声响，那是什么声音？ 出示：啊，爷爷的芦笛！“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。（！）抓住关键词“惊奇地、情不自禁地”体会强强惊喜急切的心情。（2）指导朗读。师：强强真的听到了爷爷的芦笛声吗？（引导学生体会这是强强心中的芦笛声，经历了狂风暴雨的夜晚，强强变得勇敢起来三 理解爷爷的话，感悟文章主旨师：爷爷明知道今晚会有潮汛，为什么还要强强独自一人留在小闸屋呢？（经历风雨、接受锻炼、健康成长）1 出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。2 说说自己对这句话的理解。（学生可举例说明）3 出示有关诗句，丰富积累：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。平静的湖面，练不出精悍的水手； 安逸的环境，造不出时代的伟人4 课文为什么以“爷爷的芦笛”为题？（引导学生体会爷爷的笛声成了强强心中的笛声，它带给强强的是无限的力量与勇气。）5 再一次深情地齐读课题。四 拓展实践出示课件：几天以后，强强又独自一人在小闸屋面临风暴的洗礼，他会有什么样的反应呢？请你展开想象，以又是一个风暴之夜为题，写几段话。板书设计：板书设计：8 爷爷的芦笛大海 （ 衬托） 强强凶猛凶猛 害怕害怕焦急焦急惊喜惊喜勇敢勇敢