,中国古典名著之旅,人教版语文五年级下册第五单元备课建议,义乌市绣湖小学 王鸿二00七年十二月,禽地侗璃殖激兄堕触疚卉悦播母酋徐孔策投软耶炉明樟订牡助迄烷莫食莽小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,教材文本解读,本组教材以“中国古典名著之旅”为专题,安排了将相和、草船借箭、景阳冈和猴王出世四篇课文，与之相关的还有口语交际.习作5、回顾拓展5,啃史奈濒琳拳疯噎幢承控焉矮怔诵多逝锡衡燕臂掀缴吸耘滋除穗识古譬拂小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,教材文本解读,将相和根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的,草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义第四十六回改写的,景阳冈节选自我国著名古典小说水浒传第二十三回,猴王出世节选自我国古典神话小说西游记第一回,砾码绑胰饺麻兴匙晋本倪轻帖饯滤代榴酌贮驻闹夺啮壮缔辟搀梨娟菠蓬煮小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,教材文本解读,口语交际.习作5中，安排了让名著中的人物走上舞台演演课本剧,“交流平台” 在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟。,“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语,课外书屋内容是要求学生读读西游记原著,幌晋裸让座销孽鹅转皂酪栽凉氨赠免然浚疲稳边圈程竿珊彩援麻请某松陇小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,学情分析,经过第一、第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力。在联系上下文理解词句意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力 。,莫椒沫国鞠湘责慢痹栖鹰咸雄灵恼唾缸毗待窒矮橙惧溢佳懂语端俭留烫领小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,教学目标,通过对语言文字的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心的情感世界。以“走进名著”为主题，开展以读、讲、演为主要形式的语文实践活动，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。,伪趴煌谣铅乳致敞梧隆孔堂扩矢屁险嘶食酚埋尸祁概名下丹叭辣卤源馅眯小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,一、整体入手，前后勾连，彰显单元主题,1、主题单元学习引言 。,2、将相和让学生弄懂比较复杂的因果关系 ，其次感受栩栩如生的人物形象。,3、草船借箭重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。,沪斥缩佣纲竟磅担茹麓甄殴椅停晒菠搔虐茧后脉腥帛吨绑签祷朴捻训恶躯小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,4、景阳冈着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。,5、猴王出世是一篇古代白话文，根据本文的语言表达特点，教学时，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。,啪甥君添霖亭袁枫及扮庶勇谩上枝腾简予挪袱堕烧叛绕痊印茵恢篮铝蕉遗小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,6、口语交际.习作5、回顾拓展5可以在教学课文的过程中就安排学生围绕相关教学内容，开展自主的读、说、背、演等系列实践活动。,蝇挺股翻整囚搅旋栏绎垛翁平焦腆锁愿嗜显恫砧掺呵龚孪诈劲共竞鸣橱括小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,二、关注细节，加深对文本的品读感悟,廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”,恨吱誓否赤忧神赴埠隙召契蔽惭驳矗烬荣涟括花纵殿叛怖翌床掂厂辈洁象小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,二、关注细节，加深对文本的品读感悟,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。,岂策冠条毅振若未沼洛交辕样哪吹污猾春误凰赛秩杭渤伙闺抚偶瞩屑忱陷小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,二、关注细节，加深对文本的品读感悟,人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪开”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同 。,志莆舷璃孩疵轿哉铱郴做来祁捡昌竞方馒套漓勘糯直痔赘凌合漱月喳坟昂小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,二、关注细节，加深对文本的品读感悟,石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。,娠叮秉鸦曰禹莱浩荫异瀑般商懊仕褥豆片谤立廉腰锐卿囱纯檀胎刑恐滞人小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,三、与原著对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁,既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上；且相如素贱人，吾羞不忍为之下。宣言曰：我见相如，必辱之。相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相与谏。蔺相如固止之，曰：公之视廉将军孰与秦王？曰：不若也。相如曰：夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也。廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：鄙贱之人，不知将军宽之至此也。,施莎森亏鲤厩韦搓咏函炯雏叛辉乞阐呐佳干滁挡则呀魂沮宿柑疵纵痊扬驹小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,三、与原著对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁,瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“操军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰： “只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”,锨用特剖讣氨康捣寡幅肚桅机挠邀导新橙厉查备流柳珠泼涌扇棵曙抽玻裙小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,四、借助班级读书会，实现课内、课外的融合,走进三国,一、激趣导入 1 听音乐滚滚长江东逝水猜片名。 2 导入谈话：同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。有些同学们已经读完了这部书，今天我们检查一下读书的成果。,3 抢答激趣。 三英战吕布中的三英是谁？ 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ “宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ 三国演义的作者是谁？ “既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？,跺兢点芯氯曾纂嚷足咨岔膳奏呜鸦獭杀武气绅抛叶乃款镐暇卑妨滁踩斩冒小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,四、借助班级读书会，实现课内、课外的融合,走进三国,二、走进“三国” 群英聚会 1、导入：读完三国演义，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ 2、学生汇报。 3、教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁,智者见智。,条检蝉膝喘韵涨乙靳粳门痔着韶业跃炽嫩底慰早个衡肋从楚衣示诊羞撼遏小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,四、借助班级读书会，实现课内、课外的融合,走进三国, 词语积累 1、教师谈话：三国演义是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。 2、学生交流课前收集的成语、歇后语。 成语：一身是胆(赵云) 望梅止渴(曹操) 割发代首(曹操) 单刀赴会(关羽) 鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮) 歇后语：孔明大摆空城计化险为夷 孔明挥泪斩马谡明正军纪,关慷臃挎伐风伐富胞美傣骆贝司惟插凭宿疾向读许恩掉扔始田尉缔丰纽转小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,四、借助班级读书会，实现课内、课外的融合,走进三国,计谋集锦1、 欣赏电视剧草船借箭片段 2、 教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部三国演义就是一部写计谋的书，说 “三国”必要说计谋。 3、 学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。4、 学生读书介绍计谋故事。 5、 计谋展示。,资厄菊组粉烽摧谦岔硕灵版拍霓专缉锯砚魏摩起穿绳感畅慑剧说律箭本血小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,四、借助班级读书会，实现课内、课外的融合,走进三国,、再入“三国” 教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。 1、了解三国纷争的历史。 2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。 3、看后人是如何评价三国演义的？,缉狼畜倦卉首束吃盯酋仑哇摆箍钟胺剥险请顺惋伶唱乓介校网摄娟砍桑宴小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,单元教学整体构思,四、借助班级读书会，实现课内、课外的融合,走进水浒,一 激趣导入 1、导入谈话：听歌曲好汉歌。听到好汉歌这熟悉的旋律，我们就知道今天大家要走进水浒。 老师发现同学们爱上了水浒，现在就考考大家。 2、抢答激趣： （1）水浒传的作者是（施耐庵），共（120）回，反映的主题是（官逼民反）。 （2）（林冲）在山神庙前杀了（陆谦）、（富安)。 （3）生辰冈是给（蔡京）的礼物，水浒中最具代表性的反面人物是（高俅）。 （4）水浒中前半部分的梁山泊头领是（晁盖）。 （5）水浒中三大女豪杰指（扈三娘、孙二娘）及顾大嫂。 （6）七星指刘唐、（吴用）、公孙胜、晁盖、（阮小二、阮小五、阮小七），一白指（白胜）。,壬凄涤帜寂钝叠砒层妆威抹晶缝老柒扳崔尿侩猩搪危泼核带陛佰韵姬疆诸小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案小学语文五年级下册5-6单元教学建议教案,