初中物理STS教育模式的研究课例,热烈欢迎各位贵宾,初中物理STS教育模式的研究探究课例,知识复习,1、摩擦,滑动摩擦,滚动摩擦,例如用粉笔擦擦黑板,例如机器的转轴的转动,2、影响滑动摩擦力大小的因素,压力的大小和接触面的粗糙程度,3、相同压力下，滚动摩擦比滑动摩擦要小,4、杠杆,能绕某一固定点转动的硬棒叫做杠杆,例如,5、轮轴,轮轴是一种变形的杠杆，是由轮和轴组成的 能绕共同轴心转动的简单机械 。例如,初中物理STS教育模式的研究探究课例,活动二,初中物理STS教育模式的研究探究课例,探究自行车中的杠杆（轮轴）和摩擦,车头和前叉,刹车手柄,橡胶扶手,脚踏板,车轮 外胎,刹车 橡皮,中轴,齿轮,脚架,刹车 装置,前车轴,后车轴,车轮 外胎,初中物理STS教育模式的研究探究课例,观察自行车的结构，有哪些杠杆和轮轴,活动一,车头和前叉,刹车手柄,橡胶扶手,脚踏板,上油,车轮 外胎,刹车橡皮,中轴,齿轮,脚架,刹车装置,车轴,刹车手柄,返回结构图,刹车装置,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,脚架,初中物理STS教育模式的研究探究课例,杠杆,刹车手柄,脚架,刹车装置,初中物理STS教育模式的研究探究课例,杠杆：刹车手柄 刹车装置 脚架,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,轮轴 (车头和前叉),车头和前叉组成的轮轴,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,脚踏和中轴大齿轮,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,后轮齿轮和后轮,初中物理STS教育模式的研究探究课例,脚踏和中轴大齿轮,后轮齿轮和后轮,车头和前叉,初中物理STS教育模式的研究探究课例,后轮的齿轮和后轮组成一个轮轴,车头和前叉组成一个轮轴；,脚踏和中轴大齿轮组成轮轴；,轮轴:,返回结构,初中物理STS教育模式的研究探究课例,自行车上哪些部位要增大摩擦？ 哪些部位要减小摩擦？ 分别是用什么方法来改变摩擦的？,活动二,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,车轮外胎有凹凸花纹,返回结构图,活动三,初中物理STS教育模式的研究探究课例,橡胶扶手有花纹,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,脚踏板有凹凸点,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,刹车橡皮很粗糙,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,车轮外胎,脚踏板,橡胶扶手,刹车橡皮,初中物理STS教育模式的研究探究课例,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,车轴处都有滚动轴承,返回结构图,滚珠,滚动轴承,初中物理STS教育模式的研究探究课例,上润滑油,润滑油,返回结构图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,车轴处都有滚动轴承,上润滑油,初中物理STS教育模式的研究探究课例,车轮外胎,初中物理STS教育模式的研究探究课例,行驶时后轮向前运动情况(逆时针),初中物理STS教育模式的研究探究课例,自行车在行驶时地面对后轮的 摩擦力的方向是向前还是向后？,活动三,初中物理STS教育模式的研究探究课例,探究步骤:,器材：,探究目的: 行驶中地面对后轮的摩擦力的方向,把纸片放在后轮下面，用脚架把后轮 支撑起来或直接提起，刚好离开纸面， 然后使后轮向前快速转动，转动后让 其与纸接触，观察纸片的运动方向。,注意事项:转动前后车轮与纸之间的距离,纸张,初中物理STS教育模式的研究探究课例,车轮陷入沙中,初中物理STS教育模式的研究探究课例,装置图,初中物理STS教育模式的研究探究课例,结论,行驶时,地面对后轮的摩擦力的方向是向前的。,实验现象,纸张向后飞出,初中物理STS教育模式的研究探究课例,地面对后轮摩擦力的方向的演示,初中物理STS教育模式的研究探究课例,行驶中前轮转动的方向（逆时针）,初中物理STS教育模式的研究探究课例,改进自行车,活动四,初中物理STS教育模式的研究探究课例,刹车橡皮改为鼓杀，刹车性能更好,初中物理STS教育模式的研究探究课例,变速轮,初中物理STS教育模式的研究探究课例,初中物理STS教育模式的研究探究课例,初中物理STS教育模式的研究探究课例,电动自行车,初中物理STS教育模式的研究探究课例,折叠自行车,初中物理STS教育模式的研究探究课例,碳素材料自行车,初中物理STS教育模式的研究探究课例,中考原题,自行车是我们熟悉的交通工具从自行车的结构和使用 来看，它涉及到不少有关摩擦的知识例如：,A、轮胎上刻有花纹 B车轮做成圆形 C塑料套紧套在车把手上 D、在转动部分添加润滑油 E脚踏板凹凸不平 F刹车时用力捏闸 G车轴处装有滚珠 H车的把手上有凹槽,(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母) 通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是： ； 通过增大压力而增大摩擦的是： ； 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是： ； 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： ；,(2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的 方向朝 (填“前”或“后”),(3)请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况? 写出两个合理的场景,初中物理STS教育模式的研究探究课例,