小学小学 2018 年春季学期学校教育教学年春季学期学校教育教学工作计划工作计划一、基本情况 本学期，我校在岗教职工 31 人。有 11 个教学班，在籍学生 405 人。 二、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，深化课程改革，狠抓 高效课堂建设，全面提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进各项工作健康协调发展， 围绕把学校建设成“求知进取的学园、生命成长的乐园、温馨和谐的家园、环境怡人的花 园”的办学目标，积极践行“全面关注、多元发展”的办学理念，努力打造“经典文化润 育心灵、个性特长成就人生”的办学特色，努力培育以“爱、纯、博、拓”为核心精神的 校园文化，办人民满意的教育，创建特色学校而努力奋斗。 三、工作目标 总体目标： 办人民满意的教育，教育教学科研工作争创一流。 具体目标： 1、不断提高教育教学质量，期末调研考试各学科成绩争进前列。 2、班级建设水平不断提高，学校表彰的文明班、示范文明班的比例达到 90%以上。 3、实现学生的快乐、健康发展，个性得以张扬，兴趣爱好得以满足，学业不断进步，受到 学校及以上表彰、奖励的学生比例达 60%，巩固率达 100%。 4、实现教师的持续专业成长，提升教师的职业幸福感。 5、构建安全和谐校园。确保校园食品、教育教学活动、师生人身和校园财产安全。安全责 任事故及重大安全事故为零。 四、主要工作和措施 （一）坚持“教师发展第一” ，努力建设高素质的教师队伍。 1、加强教师职业道德建设，提高思想道德素质。全体教师要深入学习时事政治、党的方针 政策、法律法规和中小学教师职业道德规范 ，弘扬和践行社会主义核心价值观，增强事 业心和责任感，争做党和人民满意的“四有” （有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心）好教师，严格执行“义务教育规范办学行为九不准” ，坚决制止有偿家教和办班 补课现象，树立良好的小学教师形象。不断完善学校管理制度，建设民主、科学的校园文 化，打造“严谨、协作、开拓、奉献”的教风和“求真、至善、尚美、和谐”的校风。2、践行“全面关注、多元发展”的办学理念，促进每一位教师的专业成长。一是深入开 展读书活动，努力打造书香校园。每位教师每学年至少要阅读一至二本教育专著，通过阅 读丰富知识的积累，用理论指导自己的教育教学工作，为成为“敬业型、研究型、智慧型、 学者型”的教师奠定理论基础；二是刻苦训练教学基本功，坚持说普通话、用规范字，努 力学习现代教育信息技术，开展以提高教师信息技术应用能力为主的校本研修活动，使信 息技术与课堂教学深度融合；三是认真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的精品文章， 用心体验教育生活，积极参加以“聚焦核心素养，践行立德树人”为主题的学科论文评比 活动，努力物化成果；四是积极参加教师继续教育，认真上好一节高质量的校级研修课 （新进教师两节） ，完成校本研修各项任务，确保校本研修学时学分达标；五是推荐青年教 师参加各级教学竞赛，以赛促训，引导青年教师努力锤炼师德，苦练教育教学基本功，促进青年教师专业发展；六是尽量为教师提供外出学习的机会，通过安排教师外出听课、参 赛、参会，带回新的教育信息，促进教师教育观念的不断更新。赴外学习的教师要珍惜外 出学习的机会，确保学有所获。返校后要做好汇报、论坛等工作，实现一人外出多人受益， 共享学习成果。 3、加强骨干教师队伍建设和新调进教师及中青年教师的培养。各级骨干教师要通过一师一 课、观课议课、读书论坛、微（小）课题研究、专题研讨等校本研修活动，充分发挥自身 的专业引领作用，带领老师们共同成长。一是继续实行结对帮扶。指导教师要加强追踪关 注，落实精准指导。新老师除了听指导老师的课以外，还要多研究，多请教，多学习借鉴； 二是认真落实研修课。三是开展教学经验分享活动。通过学习别人好的做法，借鉴别人的 经验，促进自己的教学工作；四是加强过程管理，夯实业务水平。要求新进教师自主备课， 书写详案，研修组长每个月都要对本组的新进教师进行一次教案、报告册和学生作业的检 查，教务处也会在月底进行检查。新调进教师要以虚心的态度、求学的精神、务实的作风， 多听（指导老师的课） 、多看（同事的工作） 、多问（有经验的教师） 、多读（专业发展的书 籍） 、多思（自己工作的得失） 。新进教师要做到一周一听课，一课一反思，一月一小结， 以尽快适应新的工作环境，不断提高教育教学质量。高度重视中青年教师的培养。对于中 青年教师，一是抓课堂，确保能上优质高效的好课；二是抓短板，对教学存在问题的教师 重点帮扶。 4、加强校本研修小组建设，深化“以学定教，自主合作”教学特色。贯彻落实“以学定教， 自主合作”的课堂教学基本原则，以学生为主体，以学情为基础，以学习方法的培养为重 点，全面改进教学方法，培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。研修组长要明确职 责，丰富研修活动，在研修的主题化、序列化、有效性上下功夫，推进微课题研究。开学 初要带领全组教师认真学习新课标、新教材。 5、加强高效课堂研究，努力培养学生的学科核心素养。切实树立“生本”理念，把“以学 定教、自主合作”作为课堂教学改革的出发点，以观课议课为重点，深入推进高效课堂建 设，创建具有学校特色的教学模式，切实转变学生的学习方式和教师的教学方式，提高学 生的学习能力和学科核心素养。语文、数学、品德、科学、英语等学科均有县级以上的教 学竞赛，各研修组要深入开展磨课活动，通过磨课培养参赛教师的教学基本功，增强教师 团队的研磨能力，提升教师群体的专业素养。 6、扎实开展“一师一课”教师展示课活动。 （二）坚持德育为首，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的成功人生奠定基础。 7、转变思想，更新“三观” 。牢固树立科学的人才观、质量观和学生观，用绿色的、可持 续发展的眼光对待教育、对待学生，多元评价学生，真正做到爱生如子。认真落实“全员 育人、全面育人、全程育人”的“三全”德育工作思路，无论是教学岗位、管理岗位，还 是后勤服务岗位，无论是班主任，还是科任教师，都要担负起帮助学生养成良好行为习惯 的责任。 8、把握养成教育这一小学德育工作的重点。认真落实，各班、各位教师要利用一切时间和 机会，对学生进行讲礼貌的习惯、感恩的习惯、读书的习惯、思考的习惯以及日常行为习 惯（走路、说话、集合、站队）等训练。要认真落实每月一次的行为习惯评价，确保评价 不走过场。值周教师要加强督查、严格管理；要充分发挥家长参与培养学生良好习惯的重 要作用，通过家长学校的培训，提高各位家长的认识。要关注特殊学生（留守儿童、单亲 家庭学生、特异体质、特殊心理、残疾学生、特殊困难学生）的教育和管理问题，重视不 良行为的教育、转化、矫治工作，预防未成年人犯罪。 9、努力提高班级的建设水平。各班班主任要充分发挥助理班主任、科任教师的力量，共同 为班级的建设出谋划策献力。要通过开展丰富多彩的班级活动，落实每月一次的主题班（队）会，着力建设班级文化，提高班集体的凝聚力和向心力，使班级成为学生享受成长 快乐、享受教师关爱、享受同学友爱的乐园。扎实开展寻找家风家训主题活动，对学生进 行核心价值观教育，推动班级建设，促进学生发展。 10、在“重特色、出精品、亮品牌”上下功夫，开创德育工作新局面。在全校范围内开展 “家校共育”德育实践活动，促进学生良好品德发展。 （三）加强教育教学研究和管理，努力提高教育教学质量。 11、严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各门课程。加强对课程的管理，加强对课 表执行情况的检查，杜绝挤课、占课，非学校安排或经教导处允许，不得私自挪课。规范 作息时间表，严格执行学生上学、放学时间的相关规定，任何班级和老师不得随意要求学 生提前到校上课或推迟放学。师生请假，均要按要求填写请假条和调课代课单交教导处。 加强学籍管理，健全普九资料，巩固“普九”成果。完善教育教学质量监测、评估办法， 改进教学管理，确保教学质量稳居全县前列。 12、内化教育教学管理规范。特别强调，凡因公外出开会、培训和因私事请假，时间在两 天以内的（含两天） ，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教导处备查；病假及三天 以上的公假、事假能调课的尽量调课，调不过来的填好代课单交由教务处安排。本人调课 是指在班内自我消化，能上就调课上，不能上就请班内其他老师代课，安排好后交教务处 存档。凡是没安排的由外出者承担责任，安排了无人上课则由代课者承担责任。 13、进一步加强课堂研究，努力提高课堂教学质量。加强有效培训，更新教学观念，改进 教学方法，不断提高教师驾驭教材和组织教学的能力。二是正确处理课堂教学中的几个关 系：活与实的关系，主导与主体的关系，举“一”与反“三”的关系，保底与提升的关系， 理解与应用的关系，切实改变传统的教学模式。三是充分激发学生的学习兴趣，让学生学 得生动、活泼、主动、积极，努力构建“生本课堂” 。四是强化备课管理，提高教师备课的 实效性，严禁“课上任务课下补” 、增加课时、加重学生作业量等低效的教学行为，从而实 现课堂的高效，科学地提高教学质量。五是狠抓课堂常规训练，培养良好的学习习惯。良 好的学习习惯、有效的学习方法，是提高学习效率的重要前提，我们要把学习习惯和合作 学习能力的培养作为重要的研究课题。如要求学生养成课前准备的习惯。严格按照老师的 要求准备好学习用品和相关资料，坚持提前两分钟将下一节课必需的物品放在桌面上；发 言的习惯。发言时仪态大方，声音响亮，表达清楚、完整、规范；倾听的习惯。认真倾听 老师的讲解、同学的发言，听课时全神贯注、精神饱满、情绪高涨；思考的习惯。积极思 考，大胆发言，善于质疑；合作的习惯。学会合作，善于交流，积极参与课堂互动；书写 的习惯。书写工整，规范使用修改符号，不得使用涂改液；检查的习惯。作业完成后自觉 检查、发现错误及时订正。 14、务实开展校本研修，切实提升教师群体的专业素养。 一是要坚持一个中心、两个重点，即以创建高效课堂为中心，以促进教师专业发展和提高 教育教学质量为重点，认真开展校本研修，努力构建生本课堂，全面关注学生，促进学生 多元发展。各研修组要组织生本课堂理论的学习，并在一师一课、组内研修课和常态课中 积极践行生本理念。 二是加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究，加强学习小组建设的研究，提高学 生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度，提升学生的学习力，培养学生的 学科核心素养。 三是切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说 课稿，集体备课活动时，主备人深入解读教材和教学预案，指出教学重难点以及如何突重 破难，要注意什么，要准备什么，都要一一说明。学校检查教师备课时，重点检查主备人 的单元说课和设计的教学预案的可操作性。教师要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性 差异，保证学生的课间休息及锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。四是让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。任何一个教师在其执教的过程中都不可能做 到尽善尽美，审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观 念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高 自我觉察水平和教学监控能力。通过教学反思，可以不断超越经验，创造性的解决教学实 际问题，促进自身业务能力的提高，促进自身不断成长。要求老师们通过填写教后记进行 教学反思，教学反思要关注“学生的学” ，研讨“学生的学” ，为了“学生的学” 。 15、落实教学常规，严格常规管理。 一是继续实行作业登记制度。通过作业登记切实减轻学生的课业负担。各班各学科的家庭 作业每天都有学生如实登记，教务处随时检查，并把检查情况纳入教师教学常规等级评定 和年度考核评价。 二是规范师生交往行为。师生交往必须说普通话。全体教职员工在公共场合、教学活动、 和学生交谈、教育过程中都必须使用普通话。不要把不良情绪带到课堂，不要用敲打讲桌 的方式平息教室内的喧闹声，不要因一点小事就