义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第二单元第二课时第二单元第二课时两位数加两位数的进位加法两位数加两位数的进位加法说课稿说课稿参赛形式：参赛形式： 说说 课课 参赛课题：参赛课题：两位数加两位数的进位加法两位数加两位数的进位加法参赛单位：参赛单位： 哈尔镇民族寄宿制完全小学哈尔镇民族寄宿制完全小学 参参 赛赛 者：者： 谢谢 小小 杰杰 两位数加两位数的进位加法两位数加两位数的进位加法说课稿说课稿尊敬的各位评委老师：大家(上午)好！首先，感谢各位评委老师在百忙之中为我们这些参赛老师进行指导。我是？号参赛选手，哈尔盖镇民族寄宿制完全小学数学教师谢小杰。今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第二单元100 以内的加法和减法（二）第二课时两位数加两位数的进位加法。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说教材一、说教材分析教材内容分析教材内容首先，我对本节教材进行了一些分析，两位数加两位数的进位加法是二年级上册100 以内的加法和减法中的内容。两位数加两位数的进位加法对进一步学习多位数计算和其他数学知识起着承上启下的重要作用，必须在理解算理的基础上学会计算方法。通过系统学习两位数加两位数的进位加法的计算方法，为多位数加法的学习构建基本的学习思路。二、说教学目标二、说教学目标掌握基础知识掌握基础知识根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，根据民族班部分学生的基础知识并不牢固，我制定了如下的教学的目标：1让学生经历探索两位数加两位数的进位加法的计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。 2让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，通过教学引导，使学生热爱数学，激发其学习兴趣。3、在能力目标方面，培养分析、观察、概括的能力，从已有知识中升华出新的知识内容。三、说教学重难点三、说教学重难点升华基础知识升华基础知识本着课程标准，和吃透教材的基础上，我制定了如下的教学重难点：重点：引导学生理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。难点：理解进位加法的算理，学会正确计算。为了讲清重点和难点，达到本节课所设定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。四、说教法、学法四、说教法、学法以授渔代授鱼以授渔代授鱼数学是培养人的思维的学科，不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。基于本节课的特点，采用启发、情景、讨论和练习的方法，以讨论为主引导学生在思考中自己探索新知。接下来，我来具体谈谈本节课的教学过程。五、说教学过程五、说教学过程实践探索新知实践探索新知首先，教学过程当中设计了引出课题、探索新知、基础练习、能力提升、课堂总结、作业布置六个环节。1、 引出课题一方面，复习两位数加两位数（不进位）的相关知识，为本课的顺利教学做好铺垫，也为进位加法的学习埋下伏笔。第二方面，出示教材“参观博物馆”主题图，先让学生说说每个班有多少人，哪两个班可以合乘一辆车，调动学生的兴趣，从而引出课题进位加法算式。2、自主探索这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手的过程中，不断完善自己的想法。分为两个步骤来完成：一是摆小棒，让学生明确单根和单根的合起来满十根捆成一捆，就是把“十个一换成一个十”。二是拨计数器，引导学生发现问题：个位上满十颗珠是要怎么办？引出“个位满十向十位进一”。在这个基础上进行竖式计算，不仅让学生抓住计算进位加法的关键，也可以加深对知识点的理解。3、基础练习在学生初步掌握两位数加两位数的进位加法的笔算方法之后，紧接着设计了“试一试”，加强学生对新知的理解。也可以提高学生的动手动脑的能力，直接地检查对新知的掌握情况。4、能力提升这个环节又设计了“火眼金睛”改错练习，考验学生的观察力和对新知的理解力。 通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。5、全课小结小学生的概括能力稍微欠佳，因此在课堂即将结束时候我会引导学生回顾本节课内容，以及加法的笔算方法和注意要领。让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。6、布置作业通过作业进一步加强理解和熟练计算两位数加两位数的进位加法。六、说板书设计六、说板书设计浓缩教学精华浓缩教学精华最后我来谈谈我的板书，板书是一课时内容浓缩的精华，是教学内容精华的体现，针对本课时以计算为主，我采用了竖式算理式板书。首先以生活中的实际问题引出数学算式，然后由学生已有的知识转化成竖式计算，重点板书竖式计算的算理。这样，板书就成了理解竖式算理的载体，可以一目了然地理解“个位满十向十位进一”，领悟竖式计算的算理。附 1： 板书设计板书设计两位数加两位数的进位加法两位数加两位数的进位加法1、相同数位对齐，从个位算起；3 3 6 6 2、个位上 6+5=11，满十进一：个+ + 3 3 1 1 5 5 位上写 1，向十位进 1。7 7 1 1 3、十位上 3+3=6，再加上进位的1，就是 3+3+1=7。我的说课到此结束，最后，再次感谢各位评委老师在百忙之中抽出时间为我的说课进行倾听和指导。