小学作业批改细则作业布置是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。其目的是使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。为规范教师作业批改的行为，对教师批改学生作业作如下规定：一、总要求：1课堂作业全批全改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。2、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。3、批改符号要规范，卷面整洁，要注明批改日期。4、各类作业本簿不混用，统一书写要求，用后应保管齐全。5、不出现错批、漏批、误批现象。二、语文作业具体要求：（一）语文作业批改内容要求1、写字本（簿）(1 至 6 年级)：坚持每周一练，教师采用好字下画圈加等级（优良中差）评定，注明批改日期，教师批改应达每周一次，有提示性评语或鼓励性评语。2 生字书写本（1-6）：一课一练，教师要全批全改，采用等级评价，注明批改日期。错误处及时复批。3、课堂练习本(3 至 6 年级)：定时完成阅读课文抄词（一词三遍）及有必要的课后练习，扎实基础知识的掌握。每次作业写明课题或单元，采用等级评价，注明批改日期，作业练习次数及教师批改次数应等同于精读作业篇目。4、作文簿(3 至 6 年级)：作文内容以语文书课后练习及单元练习中要求为主，作文次数应达每单元一次，以眉批为主，总批为辅，评语书写字迹端正，要有针对性，注重实效，立足鼓励，富有儿童口吻，在标题旁评作文等级，及批改日期，教师对作文精批后学生修改再复批。5、练习册：练习册跟课完成，精读课文、单元检测练习使用率应达 100%。教师全批全改，每次批改写出等级，写明日期。及时评讲，及时复批。6、单元试卷(1 至 6 年级)：教师全批全改，采用百分制，及时评讲，及时复批。（二）语文作业批改规范要求 1、分课时批改，评价方法：等级/日期，写在作业的右上方，字迹要工整。2、分小题批改，不能一勾盖全题。3、教师批改记号：、错别字、词用“”表示，、某一地方错的在下面用“ ”加“”表示，、整题错的用“”表示。错题要求学生订正，学生订正方法：一律用铅笔，第、种错就改正在错误旁边，第种错订正在本页较大空白处，并注明题号，教师要复查：第二次批改学生订正题时，将原先打的“”圈掉，在正确答案旁用“”表示。 4、修改叙述、概括、分析性量较大的问题时，可参照作文批改符号及方法。5、作文的批改。、要有眉批和总评，教师用文字叙述表示。、好词好句在下面用“ ”加“”表示，加眉批。、在错别字上打“”记号，然后在旁边的教师批改处作“ ”记号， 错词、句、标点作“ ”记号，多余的词横线删除线作“ ”记号，多余的句子作横线删除记号，补充作“ ”记号，词序颠倒作“ ”记号，或“ ” 。三、数学作业具体要求（一）数学作业批改内容要求：1、口算练习(1 至 6 年级)：坚持口算训练，可直接完成于数学书中。书中口算练习使用率和批改率应达 100%。2、课堂作业(1 至 6 年级)：1、2 年级课堂作业主要完成在数学书上，每个练习完成量达和教师批改率达 100%，每次批改有得分及日期，有提示性评语或鼓励性评语，不断规范书写。3 至 6 年级课堂作业主要完成在作业本上，原则上每课时作业一次，(练习课和复习课也应有相应适量的作业设计)，书中每个练习完成量应达 100%。每次批改有得分及日期，不断强化书写格式。 3、 练习册(1 至 6 年级)：练习册的使用应与课堂教学保持同步，使用率应达 100%，教师全批全改，每次批改有分值与日期，坚持对书写提出严格要求。4、单元试卷(1 至 6 年级)：教师全批全改，采用百分制。（二）数学作业批改要求1分课时批改，评价方法：等级 日期，写在右上方。2分小题批改，不能一勾盖全题。3、要订正，复查。每课一练或课后练习有错，擦掉订正，订正对的先把原先打的 1“”圈掉，在正确答案旁用“”表示。统一都用铅笔订正。 24课后作业要求在作业纸的顶头留有一行,中间写明练习次数（如：练习八） ，三至六年级统一要求打格子或折格子做。5、对需检查作业的保管：一至二年级作业分书本作业和每课一练两种；（注意培养学生 1的做作业好习惯） 。三至六年级作业分课后作业（统一用科作业纸，每次练习复批 2后装订成本妥善保存）和每课一练（作业中较难的题可以评讲后再改以提高正确率）两种；（注意严格要求学生的书写工整及作业面的整洁） 。小学教导处2008-9