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积累与运用(一)积累与运用(一)教学目标1. 能搜集含有成语的诗句,主动地积累成语。2. 能关注文章谋篇布局的特点,了解前后照应这一写作手法的作用。3. 能自主阅读文章,领悟作者的表达方法。4. 能结合自我实践,与伙伴交流心得体会,并注意相互借鉴,吸取经验。5. 能试着运用所学到的景物描写的方法,描绘一处最喜欢的景物。教学准备1. 搜集含有成语的诗句。2. 总结自己学习语文的好方法,准备交流。3. 让学生回忆自己欣赏过的景物,选择一处最喜欢的,准备习作素材。一、温故知新1. 朗读诗句,抽学生说说发现了什么。2. 让学生交流自己的发现。3. 请学生再举出一些类似的诗句,教师也可准备一些包含成语的诗句。二、词语拾趣1. 读例子,发现规律。2. 以四人小组为单位,做词语接龙游戏。三、互动平台1. 读对话,说说北京的色彩和我的百草园这两篇文章是怎样做到前后照应的,以及这样写的好处。2. 讨论:说说鸟的天堂一文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗?四、口语交际1. 以小组为单位,以“怎样学好语文”为题进行交流。2. 推荐代表全班交流。3. 讨论:你对哪些同学的方法比较感兴趣?五、习作百花园1. 学生读习作提示,明确习作要求。2. 组内交流:介绍自己选择的美景。3. 教师提示:回忆学过的表达方法和自己积累的词汇,试着在习作中运用。4. 拟写提纲,交流修改。5. 完成习作草稿,自我修改或交换修改。六、自主阅读园地1. 自读文章,思考:文章主要写了什么,是怎样写的?2. 交流各自的体会。
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