何其芳的一封信何其芳的一封信学习要求：1、 了解议论性书信的针对性特点。2、掌握运用事实阐明观点的论证方法。课时安排：2 课时教学过程：一、作者简介：何其芳（19121977）现代散文家、诗人、文艺评论家。二、课文分析|本文主要谈了关于初学写作的两个问题：1、什么是题材。2、先学习哪一种文学形式。三、全文的结构：第一部分（23）引用来信中的一段话。表明作者要在复信中针对来信提出的问题给予回答。作者说“试为回答一下”， “未必有把握回答得好”，表明作者回答问题时认真诚恳的态度，体现出作者诲人不倦的精神。第二部分（411）具体回答来信人提出的两个问题。1、 （45）针对来信中所说的“喜欢写”而“无从下手”，指出来信人在初学写作时存在的两个问题：“在许多要写的题材当中，应该选择哪些来写”， “先学习哪一种文学形式比较好”。2、 （611）具体回答来信人提出的两个问题。应该选择哪些来写？（选择那些生活中给你印象最深、最能打动你、而又最有意义的题材来写）先学习哪一种文学形式比较好？（最好多练习写些速写、通讯、报告、散文之类）第三部分（1217）论述文艺作品与作家个人生活及思想认识之间的关系。1、 （12）总述文艺作品与作家的个人生活和思想认识之间的关系。（文艺作品的内容离不开生活和对于生活的认识。 ）2、(1316）阐述一个人的生活和认识往往是有限的，所以要不断地深入生活，不断地提高认识水平。3、 （17）强调“生活”和“认识”是文学创作最基本的东西，鼓励想从事文学创作的青年要“不怕跌跤”“多向这方面努力”，坚持下去，一定会有成效。四、文中较多地运用了例证法1、牙齿痛论述意义2、 “眼睛”与客观世界的关系证明“生活”和认识的关系，即没有生活就不会有对生活的认识。3、晋朝的一个皇帝和北平的一个教授论证“一个人的生活往往很有限制”， “一个人的认识也往往很有限制”。4、小孩从大胆的不怕跌跤的当中学会了走路证明学习写作必须勇于实践，不应当认为“生活很丰富了,认识很高明了”才可以学习写作。