青少年事工的重要,引言：关于对青少年带领是相当重要的,下一代的爱主是主工作的延续,我们也当担起这个负担,关于服侍青少年，建立他们的信仰生命乃是一项巨大的工程。我们培养、造就、带领青少年，所以该对青少年有更多的 认识和了解：,应该喜乐的青少年到底缺少什么？ 可 17/23节,我们都盼望我们的下一代是喜乐的一代，是蒙神赐福的一代，但是应该喜乐的孩子却不全然喜乐，原因在哪里？他们到底缺少什么呢？,1、什么都拥有，却缺少那 不可缺少的生命永生,2、什么都相对，却缺少那不可缺少的绝对真神,3、什么都能做，却缺少那 不可缺少的一做神做,4、什么都不少，却缺少那 不可缺少 的一件变卖（跟随）,5、什么都不愁，却忧愁那 不当忧愁的财物无乐,一、对本身的重要性,1、是人生中的危机时期 （1）、对自己认识迷惘（2）、对价值观的认识迷惘 （3）、对事物认识迷惘,2、是人生中的重要时期,（1）、青少年时期是立定心志的时期。 （2）、青少年时期是心最单纯的时期。 （3）、青少年时期是最渴望吸收新事物 的时期。 （4）、青少年时期是使命感萌芽的时期。,二、我们教导的重要性,1、要满足他们里面的需要 2、没有爱，就没有资格教导 3、要鼓励并支持与成全其理想 4、迷惘时要做好引导 5、抓住机会，抢先得着少年人,三、我们应有的异象与学习,1、清楚我们的异象：,我们的事奉乃是要成全出有用的人才， 这些人是将来教会的产业， 是主所要承受的，主的工作、主的计划， 就是要借着这样班人推动出去， 因此我们不是只维持一个聚会， 或只注重聚会的人数， 乃要注意有没有成全人。,2、如何带领青少年人：,（1）、必须对青少年人发生兴趣。 （2）、尽力和青少年人接触。 （3）、不重讲道，要重实际。 （4）、对任何青少年人，都要有正面的信心。 （5）、要主动对待青少年人。 （6）、注意个人接触。,伟大的教师耶稣 可1：22,引言：一位教师若不学习有长进，就会被淘汰， 力度跟不上。教师看问题、看学生要淋漓尽致， 教师对神的忠诚，对事工的热诚，但也需要一些 技巧去引导他们，是针对合乎他们的需要。 （诗78：72）于是他按心中的纯正牧养他们， 用手中的巧妙引导他们。,一、熟悉圣经,1、追求圣经老师本身对圣经真理的追求2、引用圣经耶稣讲道时引用旧约的圣经3、实践真理法利赛人只会教导不会实行,二、认真教学,1、深知教导的对象2、确定教学的目标 3、完成教授的内容,三、美好人生,1、有美好的人品道德 2、有美好的人际关系 3、有美好的灵性身体,四、运用技巧,1、提高兴趣 2、善用故事 3、活用问题 4、视听并用 5、鼓励参与 6、学思并重 7、周游教学 8、激励自发,了解学生 约10：14,引言：今天青少年所面对的问题是什么？（他们认为早恋是时尚，是体验，若没有是老土。他们被网络辖制，不能把握。并且他们追星厉害。）,一、了解学生的生理特征,（不要因外表他们已经长大，可是他们的心灵还是孩子， 不要给他们有大人的标准。他们即不是少年，也不是成人。）,（是一个成年人将要诞生的阶段）,（ 由小孩阶段迈向成年人阶段的过度期。养育他们=混乱+挫败+误解，可能带来父母6/7年的混乱期。）,1、外行变化比较大 个子长高、长胖,2、体内机能的增强 注意运动与营养,3、性发育逐渐成熟常常会有些困惑,二、了解学生的智力特征,1、记忆能力2、思维能力 3、想象能力 4、判断能力 5、幽默感 ,三、了解学生的社交特征,1、对朋友 2、对异性 3、对父母 4、对教师,四、了解学生的个性特征,1、自我意识高涨 2、反抗心理特强 3、个性矛盾特点 4、情绪特不稳定,五、了解学生的灵性特征,1、对信仰的疑问 2、向神敞开的心 3、求真理的应用 4、在生命中扎根,学习成全人 弗4：11/13,一、成全人的根据,1、我们必须是一个对的人 2、我们的异象使命要清楚,二、成全人的心态,1、要作一个陪人的人 2、把自己埋在他们身上 3、作众人的佣人 4、心要大，工作要小,三、成全人的原则,1、成全人乃是根据圣灵的工作 2、成全人的路是生命的供应和喂养 3、成全人的目的是在生命的长进上 4、成全人的结果一定是在教会身体里,四、成全人的方向,1、属灵上的培植 （1）、装备真理 （2）、经历生命 （3）、传扬福音 ,四、成全人的方向,2、心志上的培养 （1）、爱主 （2）、爱教会 （3）、奉献自已 （4）、拣选主的道路,四、成全人的方向,3、性格上的建立:（1）、操练良好的性格 （2）、培养健全的人格 （3）、学习作人的的道理,五、基本生活的建立,1、祷告 2、读经 3、祷读 4、聚会 5、孝敬父母 6、努力读书 ,六、服事上该注意的点,1、作青少年（1）、生活上的朋友； （2）、属灵上的导师； （3）、乳养上的父母；（4）、功课上的学长； （5）、感情上的兄姊； （6）、进取上的榜样。,六、服事上该注意的点,2、帮助青少年认识世界潮流的可怕，慎防罪恶的 沾染与撒但的破坏。 3、成全青少年成为服事儿童的小牧人，并参与会 所整洁或其它服事。4、需与青少年的父母有接触、联络，甚至带领他 们得救，进入教会生活。5、盼望达到在职服事大专，大专服事青少年，青 少年服事儿童的目标。 6、服事青少年要有无限的体谅与不死的爱,教案制作的目标,一、目标的定义,课程的目标是为了学生的思想、 情感和行为的改变， 因明白真理而被感动， 并有实际的行动去见证。,二、圣经中的例子 （保罗的教学目标）,1、对信徒的期望 西1：9/102、对自己的期望 腓3：13/143、对工作的期望 西1：28/29,三、目标的重要性,1、没有目标就没有方向 2、包罗万象达不到目标 3、不要忘记学生的需要,四、目标的特征,1、清楚简洁2、富有实际（1）、可以达成的 （2）、可以度量的 （3）、跟学生有关的 （4）、跟课程有关的3、又有意义,五、决定目标,1、学生的需要2、学生的兴趣3、可用的时间,六、总结目标的三个方面,1、知道知识的层面（知道、明白、 晓得、清楚）2、感受情感的层面（了解、掌握、觉悟、珍惜）3、行动实践的层面（能够实践、照着去行）,一、例证的定义,教案中的例证,就是从日常生活中选择一些特殊的案例或例子，来帮助学生明白主题的意义。,二、圣经中的例子,1、寡妇与不义的官 路18：1/8,2、要爱邻舍如同自己 路10：25/35,三、例证的用处,1、澄清一个观念 2、激励采取行动 3、引起注意事件 4、加增学习兴趣 5、叫人思考反省,四、例证的原则,1、从已知进入未知 2、用来讲解非娱乐 3、帮学生接纳真理 4、不要用太多例子,五、例子的特征,1、简短 2、新鲜 3、清楚 4、有启发性 5、事先预备,六、例证的来源,1、自己的见证 2、书本和杂志 3、别人的见证 4、每天发生的事 5、经常寻找,引言与结语,壹：引言,一、引言的定义是引起学生的学习兴趣,从而使学生进入学习状态，把学生的思路带到课程中的开场白。,二、引言的目的,1、引起学生的兴趣 2、吸引学生的注意 3、预备来理解主题 4、知道与己的关系 5、给予参与的机会 6、认识自己的需要,三、引言的种类,1、故事 2、问题 3、句子 4、引述 5、实事 6、角色 7、实物 8、录音 9、讨论,四、引言的特征,1、简单非很长 2、清楚及易明 3、和课文有关 4、不同的形式 5、以知到未知,贰：结语,一、结语的定义是课程完结的时候，也是决志的时间,可以藉此再强调你讲的真理。,二、结语的种类,1、呼召 2、问题 3、要点 4、总结,三、结语的特征,1、与引言和主题有关 2、结语要简短 3、要运用积极 4、要影响每一个人,教学方法,第一：讲学法（演讲法）,以讲述为主，配合表情、动作，有组织,有系统的将一个主题或要点用演讲的方式传授给学生。 一、使用条件学生必须有接受能力,二、预备讲学,1、小心编写教案 2、收集足够资料 3、段落层次分明 4、熟练教学内容 5、了解教学情况,三、讲学原则,1、简单易懂的语句 2、注意声音的变化 3、定制论题的分点 4、注意段落的转接 5、保持良好的仪态,第二： 讲故事法,一、讲故事的定义就是凭记忆和在书本的记录中，以故事的方式加以深入的叙述，讲给学生听。,二、讲故事的人要注意,衣着端正，姿势大方， 动作自然，视线接触， 声调变化，表情模仿， 用词恰当，添加技巧 （歌唱、舞蹈），多用对白-。,三、传达故事的心态,1、要自信 2、要真诚 3、要全心 4、要活泼,四、讲故事的前提,1、了解学生的背景 2、了解学生的语言、需要、兴趣 3、了解学生的注意力有多长 4、了解学生的理解力有多少 5、安排恰当的结构（如：倒叙、插叙、开门见山-）,五、讲故事的注意事项,1、不要边看课本边讲 2、自己不明白的不要讲 3、不要有太多的口头禅 4、不要问学生“好不好”,六、故事传达的重要环节,1、强调（高音、降低音、嗓音、重复） 2、变化（情感、情节） 3、语速（快、慢、适中） 4、停顿（挽回注意力） 5、想象力（想象力是增进可能的细节）,七、故事的结构,1、引言 2、情节 3、高潮 4、结语 5、应用,第三： 游戏法,一、游戏的类别1、分享、了解游戏 2、合作游戏（团结精神） 3、圣经游戏（在圣经中找字、句、故事） 4、节日游戏（让学生自己做） 5、价值观游戏（用圣经的话来衡量人心）,二、带领游戏的技巧,1、掌握游戏 2、投入游戏 3、清晰表达 4、注意观察 5、善于应变,三、设计游戏的步骤,1、目标 2、领导 3、对象 4、形式 5、时间 6、地点 7、程序 8、资源,四、设计创造游戏,1、观察四周 2、阅读书籍3、观看节目4、运用创意 5、集思广益,第四 问答法 （自问自答、你问学生答、学生问你答）,一、问题的种类 1、是非性的问题 2、事实性的问题 3、比较性的问题 4、解释性的问题 5、思考性的问题 6、应用性的问题 ,二、问句的方式,1、疑问句有疑而问2、反问句无疑而问3、设问句自问自答,三、好问题的特征,1、好问题能激发学生思考2、好问题语句和范围明确3、好问题具有价值和意义4、好问题必事先作好准备,四、问题式教学的圣经基础,1、太24：3/4 门徒来问耶稣有三个问题？ 2、可9：21/23 耶稣问他父亲他得病有多少日子？3、 太16：13 耶稣问门徒，人说我人子是谁？4、 太16：15/16 耶稣又问说：你们说我是谁？,五、问题式教学的目标,1、以知识为目标我要我的学生知道些什么？ 2、以感动为目标我要我的学生怎样感觉？ 3、以决志为目标我要引导学生作何决定？ 4、以应用为目标我希望我的学生做什么？ 5、以奉献为目标我的教导当产生那种的品格？,六、发问的技巧,1、先提问题后提名 2、自由作答不提名 3、留有时间来思考 4、发问态度要自然 5、不暗示其中答案 6、向不注意者发问 7、答对答错给鼓励,