化学工程学院 化学专业（师范类）培养计划 一、培养标准 化学教育专业学生通过4年理论学习、实验及实践训练，使学生系统掌握从事化学及与化学相 关专业工作所需要的化学及化学教育基础知识、基本理论及实验技能，掌握解决化学科学问题的 一般途径和方法，具有较强的创新精神和实践能力、具备解决化学化工生产及研究中科学问题的 能力，养成良好的执业品德和行业素质，通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有良好 的从事化学教学和化学教学研究的基本能力，能在化学及与化学相关的科学技术领域从事化学研 究、技术开发管理及化学教学教育人才。 1.毕业生专业素质要求： (1)通过高等数学和大学物理课程的学习，掌握扎实的数学、物理等自然科学基础，为进行 化学科学研究提供计算和推演的知识和理论基础； (2)通过无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、物质结构有机化学实验、无机化学实验、 物理化学实验、分析化学实验等课程的学习，掌握全面的化学专业基本理论知识和实验知识，能够 利用相关基础知识和理论分析和解释化工生产项目或化学科学课题研究中的发生的现象和表现的 规律，并能运用相关专业知识制定和优化生产工艺或课题研究的方案及方法； (3)通过教育学、化学教学论(A)、化学教学论实验、心理学等课程的学习和教学实习，掌握 化学教学、化学教学研究的基本技能，了解化学教育发展的最新研究成果，了解化学学科的理论 前沿、应用前景和最新发展动态，具备一定的创造能力和自学能力，了解相近专业的一般知识， 具有一定的应用开发研究能力，具有应用现代教育技术进行化学教学的基本能力； 2.毕业生基本行业素质要求 (1)通过马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修 养与法律基础等课程的学习，掌握人类认识自然和改造自然的方法和规律、具备正确的人生观、 世界观和价值观，具有高度社会责任感和良好的道德修养，具有良好的职业道德，热爱教育事业， 学风严谨，为人师表。 (2)通过通识教育核心课程以及心理学、教育学等课程的学习、能够发挥个人特长、兴趣和 爱好，具有良好的文化素质和心理教育素质，具备基本的工程经济、管理、信息交流、法律、环 境等人文与社会学的知识，视野开阔，既有较深厚的文化基础，既有较高的现代教育科学理论知 识，具有运用所学专业理论和方法解决中学教学或管理工作中存在问题的能力，具有进行教育改 革实践和教育科学研究的能力。 (3)通过化学相关的政策和教育法规的学习和党团教育，具有良好的质量、安全、服务和环 保意识，能够具有良好的化学行业道德和修养，了解化学教育发展的最新研究成果，具有良好的 教师素养和担负的社会责任的意识。 二、主干学科及核心课程 主干学科：化学； 核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、物质结构。 三、主要实践性教学环节 主要实践性教学环节：课程实验、认识实习、教育实习、科技创新实践、思想政治理论课实 践、毕业论文。 四、毕业及学位要求 学制4年，毕业学分164.5，授予理学学士学位。 五、课程比例结构 课程性质 课程类别 应修学分 学分比例() 课程教学平台 通识教育平台 33.25 20.21 学科基础平台 31.75 19.30 专业教育平台 26 15.81 实践教学平台 43 26.14 课程教学模块 通识教育选修模块 8 4.86 学科基础选修模块 5 3.04 专业方向选修模块 13.5 8.21 创新创业模块 4 2.43 合计 164.5 100 其中选修课程33.0学分，占总学分的20.06%；实践环节51.33学分，占总学分的31.20%。 六、课程框图 思想修养法律基础思想修养法律基础军事理论军事理论大学英语读写大学英语读写大学英语听说大学英语听说体育体育1 1高等数学高等数学( (A A) )无机化学无机化学( (A A) )无机化学无机化学( (A A) )实验实验计算机应用基础计算机应用基础新生讨论课新生讨论课中国近现代史纲要中国近现代史纲要大学英语读写大学英语读写大学英语听说大学英语听说体育体育高等数学高等数学( (A A) )大学物理大学物理( (A A) )大学物理实验大学物理实验( (A A) )无机化学无机化学( (A A) )无机化学无机化学( (A A) )实验实验C C语言语言马克思主义原理马克思主义原理形势与政策形势与政策大学英语读写大学英语读写体育体育线性代数线性代数( (C C) )大学物理大学物理( (A A) )大学物理实验大学物理实验( (A A) )有机化学有机化学( (A A) )有机化学有机化学( (A A) )实验实验物理化学物理化学( (B B) )物理化学物理化学( (B B) )实验实验毛泽东思想和中国毛泽东思想和中国 特色社会主义理论特色社会主义理论学科英语学科英语体育体育有机化学有机化学( (A A) )有机化学有机化学( (A A) )实验实验物理化学物理化学( (B B) )物理化学物理化学( (B B) )实验实验化学教学论化学教学论文献检索文献检索形势与政策形势与政策仪器分析仪器分析( (A A) )及实验及实验化工基础化工基础( (A A) )及实验及实验物质结构物质结构( (A A) )及实验及实验波谱分析及实验波谱分析及实验无机合成及实验无机合成及实验胶体与纳米材料制胶体与纳米材料制 备及实验备及实验化学前沿与创新化学前沿与创新大学生就业指导大学生就业指导科技创新实践科技创新实践毕业鉴定毕业鉴定毕业实践毕业实践毕业论文毕业论文化学教育专业课程框图化学教育专业课程框图第一学期第一学期第二学期第二学期第四学期第四学期第三学期第三学期第五学期第五学期第六学期第六学期第七学期第七学期第八学期第八学期高分子基础及实验高分子基础及实验有机合成及实验有机合成及实验认识实习认识实习教育实习教育实习大学生创业基础大学生创业基础分析化学分析化学( (A A) )分析化学实验分析化学实验分析化学实验分析化学实验大学生职业规划大学生职业规划工业分析及实验工业分析及实验心理学心理学教育学教育学现代教育技术现代教育技术中学化学教学实验中学化学教学实验七七、开设课程与培养要求的开设课程与培养要求的对应关系矩阵对应关系矩阵 序 号 课程名称 课程 类别 知识要求 能力要求 素质要求 备 注 1 大学英语听说(A) 通识 教育 平台 本课程以听力训练为导入，以听说 技能交互训练为过程，以口语表达 为目标，使学生在语言的立体化环 境中获得语音、词汇、语法、基本 句型结构和行文结构等语言知识的 同时，增加其对英语国家政治、经 济、社会、文化等人文知识的了解 和积累。 本课程着重培养学生在听力和口 语方面的实际运用和交际能力 (1)听力能力 能听懂英语授课； 能听懂日常英语谈话和一般性题 材讲座；能基本听懂英语国家慢 速英语节目，语速为每分钟110- 120词左右；能掌握其中心大 意，抓住要点；领会讲话者的观 点和态度；能运用基本的听力技 巧帮助理解。 (2)口语能力 能 在学习过程中用英语交流，并能 就某一主题进行讨论；能就所熟 悉的话题经准备后作简短发言， 表达比较清楚，语音、语调基本 正确。能在交谈中使用基本的会 话策略。 本课程教材内容充分考虑到学 生人文素养的提高和优秀品格 的培养，力求实现寓人文素养 与品格教育于外语学习之中， 帮助学生建立正确的情感和认 知态度，提高综合文化素养。 2 大学英语听说(A) 通识 教育 平台 本课程以听力训练为导入，以听说 技能交互训练为过程，以口语表达 为目标，使学生在语言的立体化环 境中获得语音、词汇、语法、基本 句型结构和行文结构等语言知识的 同时，增加其对英语国家政治、经 济、社会、文化等人文知识的了解 和积累。 本课程着重培养学生在听力和口 语方面的实际运用和交际能力 (1) 听力能力：能听懂英语国家人士 正常语速的谈话和讲座，能收听 收看英语国家的英语广播电视节 目，语速为每分钟120-130词左 右，能基本掌握其中心大意，抓 住要点和相关细节。听力技能主 要包括：理解中心思想，听懂重 要的或特定的细节，判断说话人 的观点、态度等；推论隐含的意 义，判断话语的交际功能。 (2)口语能力：能流利、准确地就 一般性话题进行对话或讨论，能大学英语听说是为非英语专业的 本科生开设的必修基础课，是素 质教育的一个组成部分，它有助 于学生开阔视野，扩大知识面， 加深对世界的了解，借鉴和吸收 外国优秀文化精华，提高文化素 养。本课程的教学目的在于培养 学生具有一定的听、说能力，能 以英语为工具交流信息；帮助学 生掌握良好的语言学习方法，打 下扎实的英语语言基础，提高文 化素养以适应社会发展和经济建 设的需要 用简练的语言概括篇幅较长、有 一定语言难度的文本或讲话，能 够自然、积极地参与讨论。语法 和词汇基本正确，表达过程中词 汇丰富、语法结构较为复杂，发 音较好。在讨论有关话题时能进 行较长时间的、语言连贯的发 言，语言的使用总体上能与语 境 、功能和目的相适应。 3 大学英语读写 通识 教育 平台 基于高中阶段的英语基础，学生已 掌握基本的语法和读写能力，同时 词汇量已达到4000左右。因此第一 学期主要目标是夯实基础知识，重 点提高其语音知识和朗读技能，以 及进行基础写作技能的训练。语音 学的知识主要是纠正错误发音，从 元音、辅音、音节的划分到单词重 音、句子重音、语义群的划分、语 调、爆破、连读等等，在朗读教学 中逐渐渗透，重在提高学生的正确 发音，培养良好的朗读习惯。在书 面表达方面，重点指导学生组词和 组句能力，训练日常的应用文写作 要点和格式。结合课文内容有目的 地训练写作。 口语能力：能在学习中用英语交 流，就日常话题和英语国家的人 士进行交谈，语音、语调基本正 确，能在交谈中实用基本的会话 策略。 阅读能力：能基本读懂一般性题 材的英文文章，阅读速度达到每 分钟70词。在快速阅读篇幅较 长、难度略低的材料时，阅读速 度达到每分钟100词。能就阅读材 料进行略读和寻读。 写作能力：能在半小时内写出不 少于150词的应用文，内容完整， 条理清楚，语句通顺。 能写好常 见的应用文，能描述各种图表， 词句基本正确，无重大语法错 误，格式基本恰当，表达清楚。 掌握的词汇量：应达到约4500个 单词和700个词组，其中约2000个 单词为积极词汇，即要求学生能 够在认知的基础上学会熟练运 用，包括口头和书面表达两个方 面。 英语作为一门人文科学，文化素 质的养成是语言学习的重要目 标。学习英语帮助学生逐渐熟悉 文化的多样性，拓宽交际视野， 增长跨文化知识和技能，养成海 纳百川的博大胸怀。因此，在学 习应用语言的同时，更要引导学 生去了解熟悉不同的文化背景和 知识，感悟多元文化的价值观、 人生观，对比中西文化的差异， 文化的冲突以及应对文化撞击的 策略，从而能够识别文化的精华 和糟粕，形成较好地鉴赏力和辨 别力。在以后的实际工作中，不 仅能够得体地交际，还要成为跨 文化的有效交际者。 4 大学英语读写 通识 教育 平台 知识目标为朗读训练，阅读训练和 写作训练。朗读训练主要围绕英语 朗读的基本技能：连读、停顿、声口语能力：能就某一主题进行讨 论，能复述课文内容并能阐述自 己的观点和看法。能够就熟悉的英语作为一门人文科学，文化素 质的养成是语言学习的重要目 标。学习英语帮助学生逐渐熟悉调、重读、节奏等。阅读技能是指 语篇分析能力，并且这种语篇分析 是与写作紧密相关：通过分析典型 的文体，让学生了解文章的结构特 点、文体特征、创作手法、修辞手 段以及语言文字独特风格，引导学 生在阅读的过程中体会这些特点。 在写作技巧训练时，以阅读文章为 例讲解词汇知识、句法结构、语法 知识等语言内部结构，以会话含 意、互动语篇为教学手段，以输出 合适、得体的语用行为为目的。 话题经准备后作简