综合实践活动实施指南,中学信息技术,信息技术教育的基本内容： 一、信息实践 二、技术实践,信息实践： 引导学生了解信息技术世界，能够综合运用现代信息技术，开展信息实践，把信息技术运用于学习、工作和日常,生活中，逐步形成信息意识，学会从日常生活和学习中捕捉有用信息，充分把握和利用有效的信息资源。,技术实践 引导学生掌握信息收集、分析与处理方面的技能（电脑系统操作、文字处理、网络应用技术等方面内容），还有技,术学习、技术应用、技术操作。如学了网络技术后，可以用电子邮件收发邮件；学了电脑画图后，进行简易的图形设计。,信息技术教育的任务：,信息技术教育的任务： 一、通过信息与技术教育活动，中小学生学会使用网上资源，学会运用基于网络技术的现代远程教育资源进行自,主学习，有更多的教师学会基本的网络应用技术，并利用网上教育资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。,二、通过信息与技术教育活动，使学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有收集信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，培养学,生对信息的积极态度和价值观，使学生能够有效地将信息技术作为自己学习和生活的工具 。,三、既要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供便利的现代化条件，又要以各学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗,透到其他学科的教学中去，加强信息技术在各学科领域学习中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动,方式的有效变革。,实施信息技术教育需要注意哪些事项：,实施信息技术教育需要注意哪些事项： 一、信息技术教育是综合实践活动中四个重要的探究内容之一，应作到与其他内容的,有机整合。 二、在综合实践活动的实施过程中，应积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围，提升,综合实践活动的实施水平。 三、信息技术手段的设计与运用应致力于为学生创造反思性、自主合作探索的学习情境和问题情境，尤其要防止信息,技术教育陷入单纯的技术操作和技能训练。,信息技术教育的主要内容:,信息技术教育的主要内容: 了解信息技术的基本知识，学习运用计算机进行一般信息处理，初步领悟技术的神奇魅力和对人类生活所带来的变化。,1.了解信息技术基本工具的作用，了解计算机各个部件的作用，掌握键盘、鼠标的基本操作。 2.掌握操作系统的简单使,用方法，能熟练地进行汉字输入，会进行文件和文件夹的基本操作。 3.能使用计算机绘图工具进行图形的制作、着色、修改、,复制、组合。 4.掌握计算机文字处理的基本操作，能用计算机作文，会在计算机上进行文章的编辑、排版和保存。,5.了解网络的简单应用，会用游览器收集材料，会使用电子邮件。 6.能用计算机制作简单的多媒体作品。,信息技术的教学的几个原则：,1.打破模块分散学 传统课程严格按照计算机的系统性、逻辑性、科学性进行教学，先学操作系统，而后学应用软件。,打破模块原则在初始阶段以培养学生兴趣为主，让学生感受信息技术在学习、生活中的作用，比如让学生打一些益智的游戏，用一些辅助学习的,软件改变学习方式。学生在学习、游戏中逐渐掌握了鼠标的操作，对计算机的几大部分，操作系统的桌面等等有一些感性的认识。,在第二阶段，培养学生应用信息技术解决实际问题，以基本操作为主进行学习，在这个过程中适时、适量地引入相关的知识、名词、术语、思想与方法，用到一些，介绍一些，暂,时不用的，以后用到时再介绍。这样虽然打破了信息技术学科体系本身的惯例，但为学生建立起了科学的学习顺序。,2.任务驱动做中学 传统的观念认为学和做是两个过程，知识的获得和知识的应用是两个过程，必须先学了，才能去做，去解决有关的,问题。所以传统的教学方法是先按菜单进行讲解，把菜单上的项目一条一条的逐一介绍，学生听起来空洞、枯燥、无味，离生活、学习相距甚远。,“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪,些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对知识的学习。,任务驱动的教学方式，是在问题解决中学习，教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，首先让学生去思考、去尝试解决，,在此过程中，教师提供一定的支持和引导，组织学生讨论、合作，但这都不应妨碍学生的独立思考，而应配合、促进他们的探索过程。,3.学科整合综合学 信息技术教学的目的是要培养学生获取信息、处理信息能力，教师在设计任务时要考虑其实用价值，即与其他学科,学习、课外活动、日常生活的紧密联系，不是单纯的学习计算机操作，而是要培养学习应用信息技术解决实际问题的能力，养成良好的信息素养。信,息技术是一种工具，它必须与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。比如图像处理与美术的结合，文字处理与语文的结合，多媒体,展示和网页制作必须与美术、音乐、文学、其它各学科、传播学等多种学科结合。,4.主动探索自主学 学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探,求问题的最终解决。学生在遇到困难时,可以向老师、同学、书本、软件中的帮助、网上请教。以培养学生获取信息、鉴别信息、处理信息的能力。,5.互相帮助协作学 学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，建立协作小组。通过合作完成一个共同的任务、小组成员之间讨论,与辩论、结成伙伴、竞争等形式，使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩。同学和教师都是促进学习的帮助者。教师可以促进学生的沟通，启,发学生要学会表达自己的见解，学会聆听他人的意见、理解他人的想法，学会评判、接纳和反思。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面,和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。这样的协作学习，使学习者的思维与智慧就可以被大家（甚至于教师）共享。,问题探究课堂教学模式,出发点就是树立“尊重主体，面向全体”教学理念，改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种对知识主动探求，并重视实际问,题解决的积极的学习方式，让教师的教学过程变为学生主动探究、自主参与的学习过程。,实施程序： 1.创设情境,布置任务（2分钟） 【步骤】 创设问题情境。 分析所创设的问题情境，揭,示本节课的教学目标。 【目的】通过为学生创设一定的问题情境，激发学生学习的兴趣。并让学生了解本节课所讲内容以及所要达到要求。,2、学生的学前指导（1分钟） 【步骤】 布置自学内容。 指导自学方法。 明确自学要求。,【目的】 让学生知道自学什么，怎么学，必须达到什么要求，怎样检测自学效果。,3、自学（10分钟左右） 【步骤】 学生自学讨论，上机操作实践，完成导学和导练提纲上的要求。 【目的】,按照老师的指导，学生动手动脑自己学习，获得知识，成为学习主体，培养学生发现问题、明确问题、解决问题的能力。,4.检查学生的自学效果（5分钟） 【步骤】 检查学生自学效果。 教师点拨、补充、归纳。,【目的】 检查学生自学效果，充分暴露学生中存在的问题。,5.讲解（5分钟左右） 【步骤】 教师精讲，主要讲解本节课的难点以及学生在自学中暴露出来的问题。对操作性知识点。,教师可进行示范，并讲解上机操作时的注意点。 【目的】 让学生从教师的讲解中形成本节课清晰的知识轮廓，构建学,科知识体系。并通过教师的示范，了解上机的规范操作步骤及应该注意的问题。,6.完成任务【15分钟左右】 【步骤】布置任务 【目的】让学生把学到的知识，转化为能力,7.交流评价（5分钟左右） 【步骤】 教师展示学生操作结果，师生交流、民主评选优秀“作品”。,【目的】 展示交流学生完成的任务，让全体学生取长补短，共同提高。并通过民主评选优秀作品调动学生的学习热情和积极性。,8.课堂总结（2分钟左右） 【步骤】 教师对本节课的学习内容进行总结。,【目的】 对本节知识要点进行提炼、概括，让学生进一步形成清晰的知识轮廓。,