第五节 人类遗传病和优生,一 、教材分析,编者意图： 前后联系： 教材地位： 本课作用：,1、确 定 依 据,二、教学目的,三、教学重、难点的确定和解决,四、教 学 法 及 确 定 依 据,教 师 教 法 直观教学法、 启发式教学法、 渗透心理教学,学 生 学 法 主动学习法 图文转换法,1、提高教学效率； 2、学科渗透教育：对不同的学生群体做鼓励或者教育； 3、积极运用研究性学习 ：让学生主动地参与获得知识的过程，既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展的教育理念”，又可加深探究能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。,确定依据,五、教 学 过 程 设计,教 师 设 疑,导入本课，明确目标,（三）课 堂 设 计（总体设想、具体实施、设置依据）,学生活动：对比教师所列例子强调概念中必须是生殖细胞或者受精卵中“遗传物质”的改变所引起的疾病,类 型,染色体异常遗传病,此外，重点介绍苯丙酮尿症的发病原因,此外，还有青少年型糖尿病、原发性高血压 等,2、遗传病的危害,对学生进行珍惜健康生命的教育,3、优 生 的 概 念 和 措 施,概 念,学生活动：从身边怀孕的家庭入手，讨论怎样可以得到一个 “健康孩子”,学生活动：比较以下隐性遗传病的发生率,我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚,学生阅读遗传咨询的内容和步骤：,一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子XhXh结婚后怀孕了，请问需要进行遗传咨询吗？为什么？预测会有什么结果发生？,（四）师生共同以板书形式总结：本课知识结构,（五）布置课后活动（研究性学习）,课题：对P60 为进取性优生提供广阔前景而兴起的人工受精 , 人体胚胎移植 , DNA重组等前沿科技知识的了解和调查,( 相关查询网站: google, baidu, 3721 ),方式：分组调查，班级总结,5、播放张海迪人生经历简介，引导中学生形成正常的人格,六、整 课 分 析：,2、与本课目标的照应,1、对本课重、难点的把握,谢谢指教!,