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1重力重力 学习目标1、知道重力是如何产生的。 2、知道重心的概念,重力的大小和方向。 3、通过实验探究,了解重力大小关系跟物体的质量的关系 学习重点重力大小的计算和重力方向的利用。学习难点实验探究重力与质量的关系。 一、自主学习阅读教材“重力的大小” ,完成下列问题: 1. 物理所受重力跟它的质量成 比,用公式表示为 。其中 G 表示 ,单 位是 N,m 表示质量,单位是 ,g= 。阅读教材“重力的方向”完成下列问题: 2. 重力的方向是 的。阅读教材“重心” ,完成下列问题: 3. 重力在物体上的作用点叫做物体的 。 4. 质地均匀,外形规则的物体的重心在它的几何中心。如:方形薄板的重心在它的 ,球的重心在 。阅读教材“重力的由来” ,完成下列问题: 5. 宇宙间任何两个物理,大到天体,小刀灰尘直接,都存在 的力,这就是万有引力。 6. 由于 的力叫做重力。二、合作探究(交流)学点 1. 探究重力的大小跟质量的关系 1. 提出问题:有哪些因素可以影响重力的大小呢? 2. 猜想: 3. 确定研究内容:研究物体所受的重力跟物体质量的关系。 4. 学生分组设计实验:设计思路:要研究重力跟质量的关系,就必须测出物理的 和 。 用弹簧测力 计测量, 用天平测量或从钩码上读数。然后用图象法分析重力跟质量的关系。实验:把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在下面的表格中:质量 m/kg重力 G/N重力/质量5. 根据实验数据,以质量为横坐标,重力为纵坐标描点并连线。 6. 根据图象分析得出结论:物体所受的重力跟它的质量成 。 7. 重力跟质量的关系用公式表示为: 其中 G 表示 ,单位是 N,m 表示质量,单位是 ,g= 。 8. 根据自身体重,计算自身的重力的大小?练习 1. 质量为 1.2t 的重物,所受重力是 N,当其被吊车加速向上吊起时,物体重力将 。学点 2. 重力的方向 1. 观察体验:物体自由下落的方向;用细线把物体悬挂起来,观察细线的方向。用细线把物体2悬挂起来时,线的方向跟物体的重力方向应该是 的。这个方向就是我们常说的 的 方向。所以,重力的方向就是 的。 2. 建筑工人砌墙时用的重垂线就是根据 原理来检查所砌的墙壁是否竖直。学点 3. 重心 1. 重心就是重力的 。 2. 物体的重心跟物体的形状、材料、是否均匀都等 关。 3. 质地均匀。外观规则的物体的重心在它的几何 。练习 2. 小球沿斜面加速下滑,关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )学点 4. 重力的由来 1. “模拟引力”实验:体验一个物体绕着另一个物体运动时,两者之间要有引力。 (绳子提供) 2. 思考,月亮围绕地球运转,那月球和地球之间是否存在引力呢? 3. 牛顿实验成果:宇宙间任何两个物理,大到天体,小刀灰尘直接,都存在相互吸引的力,这 就是 。 4. 正是因为万有引力,地球对它附近的所有物体都有引力,所以投出去的铅球会落向地面,水 会从高处流向低处练习 3. 下列各力中属于引力性质的力是( )A. 运动员对杠铃的力 B. 大象对跷跷板的力 C. 推土机对泥土的力 D. 月亮对地球的力三、效果检测1. 如果没有重力,下列说法中不正确的是( )A. 河水不再流动,再也看不到大瀑布 B. 物体将失去质量C. 人一跳起来就离开地球,再也回不来 D. 杯子里的水倒不进口里面2. 一个物体被竖直向上抛出去,则( )A. 物体上升过程中,速度越来越小,重力也越来越小B. 物体下落过程中,速度越来越小,重力也越来越大C. 物体上升和下落过程中,重力不变D. 物体上升到最高点时重力为零3、完成课本 P14 动手动脑学物理 2、5 题四、盘点收获:
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