1重力重力 学习目标1、知道重力是如何产生的。 2、知道重心的概念，重力的大小和方向。 3、通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系 学习重点重力大小的计算和重力方向的利用。学习难点实验探究重力与质量的关系。 一、自主学习阅读教材“重力的大小” ，完成下列问题： 1. 物理所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。其中 G 表示 ，单 位是 N，m 表示质量，单位是 ，g= 。阅读教材“重力的方向”完成下列问题： 2. 重力的方向是 的。阅读教材“重心” ，完成下列问题： 3. 重力在物体上的作用点叫做物体的 。 4. 质地均匀，外形规则的物体的重心在它的几何中心。如：方形薄板的重心在它的 ，球的重心在 。阅读教材“重力的由来” ，完成下列问题： 5. 宇宙间任何两个物理，大到天体，小刀灰尘直接，都存在 的力，这就是万有引力。 6. 由于 的力叫做重力。二、合作探究（交流）学点 1. 探究重力的大小跟质量的关系 1. 提出问题：有哪些因素可以影响重力的大小呢？ 2. 猜想： 3. 确定研究内容：研究物体所受的重力跟物体质量的关系。 4. 学生分组设计实验：设计思路：要研究重力跟质量的关系，就必须测出物理的 和 。 用弹簧测力 计测量， 用天平测量或从钩码上读数。然后用图象法分析重力跟质量的关系。实验：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中：质量 m/kg重力 G/N重力/质量5. 根据实验数据，以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连线。 6. 根据图象分析得出结论：物体所受的重力跟它的质量成 。 7. 重力跟质量的关系用公式表示为： 其中 G 表示 ，单位是 N，m 表示质量，单位是 ，g= 。 8. 根据自身体重，计算自身的重力的大小？练习 1. 质量为 1.2t 的重物，所受重力是 N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将 。学点 2. 重力的方向 1. 观察体验：物体自由下落的方向；用细线把物体悬挂起来，观察细线的方向。用细线把物体2悬挂起来时，线的方向跟物体的重力方向应该是 的。这个方向就是我们常说的 的 方向。所以，重力的方向就是 的。 2. 建筑工人砌墙时用的重垂线就是根据 原理来检查所砌的墙壁是否竖直。学点 3. 重心 1. 重心就是重力的 。 2. 物体的重心跟物体的形状、材料、是否均匀都等 关。 3. 质地均匀。外观规则的物体的重心在它的几何 。练习 2. 小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )学点 4. 重力的由来 1. “模拟引力”实验：体验一个物体绕着另一个物体运动时，两者之间要有引力。 （绳子提供） 2. 思考，月亮围绕地球运转，那月球和地球之间是否存在引力呢？ 3. 牛顿实验成果：宇宙间任何两个物理，大到天体，小刀灰尘直接，都存在相互吸引的力，这 就是 。 4. 正是因为万有引力，地球对它附近的所有物体都有引力，所以投出去的铅球会落向地面，水 会从高处流向低处练习 3. 下列各力中属于引力性质的力是（ ）A. 运动员对杠铃的力 B. 大象对跷跷板的力 C. 推土机对泥土的力 D. 月亮对地球的力三、效果检测1. 如果没有重力，下列说法中不正确的是（ ）A. 河水不再流动，再也看不到大瀑布 B. 物体将失去质量C. 人一跳起来就离开地球，再也回不来 D. 杯子里的水倒不进口里面2. 一个物体被竖直向上抛出去，则（ ）A. 物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B. 物体下落过程中，速度越来越小，重力也越来越大C. 物体上升和下落过程中，重力不变D. 物体上升到最高点时重力为零3、完成课本 P14 动手动脑学物理 2、5 题四、盘点收获：