1地球和地球仪地球和地球仪课题第一章 第一节 地球和地球仪课型引领型新授课课时第 1 课时导学目标1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于前人探索的精神。2、会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球大小。3、了解地球仪的主要用途。重点会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球大小。难点了解地球仪的主要用途。教 学 过 程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决策略复 习导入，认识地球形状太阳、月亮是球体，我们可以看到。在古代，人们无法看到地球的面貌，那么，古代人士如何审视地球的形状的呢？激发学生学习兴趣。积极回答问题，展开想象。研 一、地球的形状和大小：1、天圆地方形状推测环球航行卫星图片学习古人勇于探索的科学精神。一、地球的形状和大小：1、古代人士如何认识地球形状的？从这个认识过程当中，你感悟到了什么？2、请学生用卫星数可组织学生进行讨论：古代人士如何认识地球形状的？从这个认识过程当中，你感悟到了什么？进行讨论：古代人士如何认识地球形状的？从这个认识过程当中，你感悟到了什么？2习2、平均半径 6371千米最大周长 4 万千米表面积约 5.1亿平方千米二、地球的模型地球仪1、人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。2 、地轴与地表相交两点，叫两极，其中，对着北极星方向的叫北极，与北极相对应得叫南极。据描述地球的大小。二、地球的模型地球仪1、什么是地球仪？2、什么是地轴？地轴与地球表面相交的两点是什么？可告诉学生：若将地球缩小成地球仪的大小，地球基本为正球体，所以，地球仪是正球体。制作简易地球仪不要上成手工课，也可安排在课后进行。精习知识梳理：（见课件）知识运用：趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升。梳理知识，形成知识结构。3板书设计第一节 地球和地球仪平均半径 6371 千米最大周长 4 万千米表面积约5.1 亿平方千米教学反思