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水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾,教学目标:,一、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 二、根据本诗借景抒情,善用典故的特点。 三、体会词人情感,并感受其形象美。,辛 弃 疾,其生平大体可分四个时期。,(1140-1207),南宋,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。,“归正人”,“词坛飞将军”,第一期(11401162)沦陷及起义期第二期(11621181)南渡初期第三期(11811203)闲居带湖、瓢泉时期,第四期(12031207) 晚年再起, 参预北伐时期,第一时期:沦陷及起义,辛弃疾从小读书,受业于著名学者刘瞻。辛赞虽仕金,但未忘故国,在辛弃疾心中播下了爱国思想的种子;沦陷区人民的痛苦生活更加深了他对金人统治的憎恨。后辛弃疾组织义军参加耿京起义,进行抗金斗争。,辛弃疾得知叛徒张安国谋杀耿京、投降金人后义愤填膺,组织五十名壮士,突袭金兵大营,活捉张安国,并押回建康,斩首示众。这一传奇式英勇事迹盛传一时,轰动南宋朝野,从此他就留在了南方。,第二时期:南渡初期,辛弃疾南归后只担任过一些闲散官职。但他的爱国热情不减,积极建言献策:乾道元年给孝宗上美芹十论,乾道六年又给宰相虞允文上九议,全面、精辟地分析了形势,提出了进取方略,显示了他卓越的政治和军事才干。,乾道八年,辛弃疾出任滁州知州,有政绩;淳熙二年,辛弃疾出任江西提点刑狱,镇压了茶商军,因功加官。此后又历任京西转运判官,湖北、江西、湖南安抚使、转运使等职。在整治地方、惩办贪官、平定暴乱、发展生产方面颇有成绩。淳熙八年冬,他被诬以贪污等罪名革职。,第三时期:闲居带湖、瓢泉,辛弃疾退居上饶的带湖和瓢泉,过了近二十年的赋闲生活。他给居室起名“稼轩”,并以此为号,写下了一系列激越奋发、寓意高远的作品,形成了他的文学创作高潮,也奠定了他在文学史上的不朽地位。,第四时期:晚年再起, 参预北伐,宁宗嘉泰三年辛弃疾被起用。次年,受宁宗召见,问以北伐大计,但并未重用,将其改任镇江知府。辛弃疾一方面积极备战,一边又劝韩侂胄不可草率冒进。宁宗开禧元年,因与韩意见不合而遭弹劾罢官,回到瓢泉,其理想壮志彻底破灭。,开禧二年,韩侂胄北伐,大败而归。开禧三年,朝廷为了借重辛弃疾的威望挽救危机,诏命辛弃疾为试兵部侍郎,辛弃疾上章辞免;后朝廷又决定起用他为枢密都承旨,此时辛弃疾已重病卧床,不久便抱恨溘然长逝。,现存词600多首。他的词题材广泛,意境深远,具有雄浑豪壮、苍凉沉郁的风格,是南宋豪放词派的主要代表,宋词的集大成者,对后世词的发展产生了极大的影响。词集有稼轩长短句。,辛弃疾对词境的开拓,1、多方面表现强烈的爱国主义思想。其词的核心内容是抗金救国,或抒写收复中原的雄心壮志,或批判统治者的昏庸误国和投降路线,或抒发英雄失路的悲慨,从不同角度表现了作者强烈的爱国主义思想。,鹧鸪天,壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑。 追往事,叹今吾,春风不染白髭须。 却将万字平戎策,换得东家种树书。,2、全新的抒情主人公形象。唐五代以来,词先后中出现了三种主要类型的抒情主人公,即唐五代时的红粉佳人、北宋时的失意文士和南渡初年的苦闷志士。辛弃疾横刀跃马登上词坛,又拓展出一类虎啸风生、气势豪迈的英雄形象。,醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声, 沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄,3、辛弃疾对农村田园生活和隐逸情趣的表现。,此外,还有闲适词与感事言情词。代表作有西江月遣兴和祝英台近青玉案东风夜放花千树等。,闲适生活的词,(沁园春)带湖新居将成 (水调歌头)盟鸥这类词往往于闲适中流露出莫可奈何的情绪,其精神仍与其爱国词一脉相通,农村生活的词,(清平乐)村居 戏题村舍 夜行黄沙道中 常山道中即事对农村生活的喜爱之情,客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶,清平乐.村居辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。,宋孝宗淳熙元年(1174)春天, 辛弃疾由滁州知府调为江东安抚 司参议官,得以再返建康(南京)。 词人时年三十五岁,南归已逾十年,壮志依然未酬,胸中充满郁愤之气。 秋日的一天,词人写了这首词。这 是词人早期作品中最负盛名的一篇, 艺术上渐趋成熟,豪而不放,壮中 见悲,沉郁顿挫。,写作背景,倾情诵读,整体感知:要求正确注音 注意停顿、语气和情感的把握 充满感情的朗读 结合课下注释,理解诗词意思,水龙吟登建康赏心亭诵读,楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,阑干拍遍,无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人、唤取红巾翠袖,揾英雄泪!,遥岑:yo cn 远处陡峭的小山崖。 远目:远望。 玉簪:用玉做成的簪子;也叫“玉搔头”;比喻山峰。 螺髻:lu j形状像螺壳的发髻;比喻耸起如髻的峰峦。断鸿:失群的孤雁。 游子:指离家远游或久居外乡的人。 吴钩:亦作“吴鉤”;钩,兵器,形似剑而曲;春秋吴人善铸钩,故称;后也泛指利剑。 了:lio完结,结束。,词汇预习:,阑干:栏杆;用竹、木、砖石或金属等构制而成,设于亭台楼阁或路边、水边等处作遮拦用。 会:理解,领悟,懂。堪:能,可以,足以。 脍:kui把鱼、肉切成薄片。 季鹰:典故晋朝人张翰字季鹰,在洛阳作官;见秋风起,想到家乡的味美的鲈鱼,便弃官回乡。 流年:如水般流逝的光阴、年华。 倩:qin请,央求。 翠袖:1.青绿色衣袖;泛指女子的装束;2.指女子。 揾:wn拭,擦。,词汇预习:,译文,楚地的天空,千里弥漫着清爽的秋气,江河水流向天边,秋色天际。远望遥远的山岭,有如插着玉簪的螺髻,向流落江南的游子呈献愁恨。在落日的时候,在失群孤雁的哀鸣声中,站在楼上了望。把宝刀吴钩看完,把栏杆拍遍,但没有人领会,我登临楼台的用意。,不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝,秋风吹遍大地,张季鹰怎么还没有回乡?如果只想像许汜一样,买田置屋,怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去,忧愁风雨,树木犹如此。请谁唤来美女拿着红巾,揩拭英雄流下的眼泪。,三个典故的含义,吴钩是吴地所造的钩形刀。杜甫后出塞诗中就有“少年别有赠,含笑看吴钩”的句子。吴钩,本应在战场上杀敌,但现在却闲置身旁,只作赏玩,无处用武,这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。宋王辟之渑水燕谈录记载,一个“与世相龃龉”的刘孟节,他常常凭栏静立,怀想世事,吁唏独语,或以手拍栏于。曾经作诗说:“读书误我四十年,几回醉把栏干拍”。,“休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?”,季鹰,即晋人张翰。世说新语识鉴载:“张季鹰辟齐王东曹椽,在洛阳见秋风起,因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍,曰:人生贵得适意尔,何能羁宦数千里以要名爵?遂命驾便归。俄而齐王败,时人皆谓为见机。”张翰因向往家乡的菰菜鲈鱼、贪图安逸舒适而弃官归里,而辛弃疾则不以隐居为然,因而反用此典说:不要说什么鲈鱼脍之类的家乡美味吧,尽管秋天已到,张翰(词人自指)回家了没有呢?张翰因见齐王将败而辞归,辛弃疾却并不因南宋面临的危机而隐退。词人之所以耻于弃官归隐,是因为他有着报国的雄心壮志。,“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。”,因此接着又用一典加以伸说:“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。”三国志魏志陈登传说,陈登(元龙)因许汜没有大志,很看不起他,自己睡大床,叫许汜睡下床。许汜把此事告诉了刘备,刘备说:“如今天下大乱,希望你能忧国忘家,替社会做些事,你却只管买房置地,假如我是陈登,我将睡在高楼上,叫你睡在地下,岂止是上下床之别!”辛弃疾用这个典故是说,我如果也象许汜那样只顾买房置地,为个人打算,那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。从而表明了词人为国忘私的广阔胸怀,也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。但是,南宋政权投降派得势,风雨飘摇,怎不令人忧愁!自己长期不被重用,太好年光白白流逝,又怎不令人感伤。,可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!,据世说新语言语载,东晋大将军桓温率军北伐,在路上看见自己从前种的柳树已有十围粗了,不禁慨叹说:“树犹如此,人何以堪!”(树已经这样大了,人怎么能不老呢!)辛弃疾用这个典故,表现了他怀才不遇、年光虚度的慨愤和苦痛。作品连用三个典故言志抒情,义是另一写法,但同样不直不平,婉转曲折。三个典故,一用反问句,一用推测句,一用感叹句,极富错综变化之妙。词人痛苦之极,不禁一洒悲痛之泪。这不是多愁善感的弱者的眼泪,而是不遇于时的英雄的眼泪。词的最后说:“倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪。”知音难求,词人的痛苦无人来安慰,因此只好唤取红巾翠袖的歌女来揾泪了。但“倩何人”又表明无人可代为唤取红巾翠袖,因而只好独自哀伤,从而表现了词人的极度孤独与痛苦。,第一课时 设疑自探,二、【上阕主要描写对象是什么呢】,一、【词中的“游子”指谁呢?】【又通过哪些方法来表现“游子”的“登临意”呢?】,三、【词人除了写景,还写到了什么呢】,四、【与上片相比,词的下片描写的对象变成了( ) 】,【那么词人写到了哪些人和哪些事呢? 】,历史人物,【一切景语皆情语,词中景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢?】,(景物),(自己的行为),【找出一些富有表现力的动词, 它们又表 达了词人怎样的情感呢? 】,展示,行动迅速,字体工整,条理清晰,要点简练。 小组组长携全组对展示同学进行帮扶指导,力求体现全组的最高智慧。 其他同学接着讨论,为补充和点评做准备,要求,评价, 先打分,再陈述扣分原因,画出要点。 面向全体同学,神态自然,声音洪亮。 其他同学认真倾听,做好笔记,及时补充和质疑,加倍加分。 语言简练,时间不超过3分钟,要求,第一课时 设疑自探一,一、【词中的“游子”指谁呢?】【又通过哪些方法来表现“游子”的“登临意”呢?】,指自己。辛弃疾渡江归宋,原是以宋朝为自己的故国,以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人,对他一直采取猜忌排挤的态度;致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子,内心酸楚可想而知。阔大苍茫的背景上,一个忧愤孤寂的爱国者的形象。自喻为“江南游子”,表明作者飘零的身世和孤寂的心境。 对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写,营造出一种凄清的意境,以烘托他的“登临意”。 又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。 再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。,第一课时 设疑自探二,二、【上阕主要描写对象是什么呢】 【一切景语皆情语,词中景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢?】,景(江月、山景、落日、断鸿、游子 ) 词人由水写到山,有无情之景写到有情之景,“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景,水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大,笔力遒劲。 北望是江淮前线,效力无由;再远即中原旧疆,收复无日。南望则山河虽好,无奈仅存半壁;朝廷主和,壮士不得其位,即思进取,也限于国力。以上种种,是恨之深者,愁之大者。诗人借远山之献供,尽情抒发内心块垒。,第一课时 设疑自探三,三、【词人除了写景,还写到了什么呢】 【找出一些富有表现力的动词, 它们又表 达了词人怎样的情感呢? 】,自己的行为 看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器,现在却闲置身旁,烘托词人空有满腔雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷。“栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄,雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负,而南宋统治集团中却无人是知己。,第一课时 设疑自探四,四、【与上片相比,词的下片描写的对象变成了( ) 】【那么词人写到了哪些人和哪些事呢? 】,
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