汉语拼音教学经验交流汉语拼音教学经验交流低年级语文教学，教学中我试着运用一些孩子喜闻乐见的教学方法，把所学内容与孩子的生活联系起来，培养学生的学习兴趣，并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。一、注重教学方法，激发学习兴趣刚入学的孩子注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学形式来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教学方法要科学，形式应生动活泼，使学生在玩中学，动中学，学中玩，让孩子的天性在课堂上尽情释放。1、设计游戏，让学生快乐的学习采用游戏的形式是吸引孩子注意力长时间保持的最卓有成效的方法，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动、轻松、快乐地学习。例如 b p d q 几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏“变魔术” ，让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。另外教学中我还常常通过创设情景，让学生在学习中获得快乐的情感体验。在教学 j、q、x 与 的拼写规律时，我设计了这样一个游戏让学生戴上头饰做游戏。请四个孩子到讲台上示范，全班拍唱“小 弟弟最懂礼，见了哥哥j、q、x，脱掉帽子行个礼，它的读音还是 。 ”然后让学生在四人1小组中进行表演练习，学生在快乐的游戏中，很快掌握了本课的内容，重点难点不攻自破！此外我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、摘果子、看口型猜字母、你指我猜等游戏，让学生在积极的参与中，调动眼、耳、口、脑多种感官来完成教学内容，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。2、动手做字母操， ，让学生直观地记忆有些拼音用动作演示，直观明白，易学易懂。在学习复韵母ei 时，我让一个孩子弓下腰扮演树根，树根的形状像 e，一个男孩拿一把斧子砍树根，小男孩伸直的身子像 i 的一竖,头顶的斧子像 i头上的小圆点。其他们同学一边看，一边注意听，表演的同学使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音，同学们看到这生动有趣的表演，都高兴地拍手直笑，很快就掌握了 ei 的发音要领和形，在这样轻松愉快的动作演示活动中，同学们记忆直观、发音准确，学得轻松、记得牢靠、效果明显。 “手指演示字母”也是我教学中常用的方法，如左手拇指和食指一弯就是 o，松开一点就是 c，再加上右手食指和拇指就是 g，两个食指交叉就是 x，c 中加右手食指就是 e，或同桌互相配合，一个做手势，一个读它的音，这样既直观，效果又好。3、编故事，让学生轻松地学习故事生动有趣，孩子最喜欢听故事、讲故事，汉语拼音教学中引导孩子们编故事，能发挥联想，激发兴趣，让孩子们轻松愉快地学习汉语拼音。教学中我根据教材提供的情境图来编故事，让孩子们在情境中学习拼音，进行语言训练。如教学第一课 a o e 三个单2韵母时，为了让刚入学的孩子感受到上课学习的乐趣，我借助教材生动的画面，引导学生编故事、讲故事,孩子们最喜欢听故事。这样孩子们在轻松愉快的气氛中认识了 a o e 的音和形。二、联系生活实际，进行自主学习生活是个大课堂，学习语文离不开生活。这是新的教学理念，课标也一再强调：学语文离不开生活，要在生活中学语文。学习汉语拼音也应如此，对于六七岁的孩子来说，虽然生活经验不很丰富，但与他们已有的生活实际相联系，会使他们乐学、愿学。在教学声韵母时，我除了让他们联系课文中的情境图找出与拼音部件相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园、在街上、在公园里等生活中与声韵母相似的事物。他们有的说 i 像街上的路灯；y 像妈妈晾衣服的撑杆，还有的说 m 像麦当劳的标记，k 像柯达彩色胶卷的标记。当单调的字母与生活中感兴趣的事物结合起来时，学生已牢牢记住了他们的样子。拼读音节是拼音教学的难点，为了增强学生拼读的兴趣，我调动了学生已有的生活经验，从学生最熟悉的口语入手，从学生日常生活用品入手，从学生使用的学习文具入手，从学生最乐于做的事情入手，为学生营造喜闻乐见的拼读音节的氛围。教学三拼音节jia qia xia juan quan xuan 时，我先出示了与音节相应的图片，让学生认一认生活中早已熟悉的事物，说说它们的名称，然后引导学生：想想它们是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再分别出3示声母、韵母，引导他们拼读。当学生拼读没任何问题时，然后提高一个层次变换声调，进行拼读，再结合生活实际组词或说一句话。三、采用多样练习，巩固汉语拼音小学生的记忆多以机械记忆为主，他们学得快，忘得也快，尤其对于刚入学的孩子，如果强迫他们学习、记忆，久而久之会失去学习的兴趣， “温故而知新”是千百年来传承下来的教学方法。复习不仅贯穿于整个课堂，而且课下也不能放松，还要根据孩子好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏、活动之中，巩固汉语拼音。寓教于乐，调动学生的兴趣。又如复习汉语拼音时，我们师生共同制作了汉语拼音扑克牌，玩打牌游戏，这个游戏学生百玩不厌，这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识，而且极大地激发了学生的参与意识和求胜欲望。再如学完汉语拼音后我经常把班级同学的名字写在黑板上，让学生认读。大家的积极性特别高，都想看看谁的名字写在了黑板上。读到谁的名字，同学们都会扭头去看看那位同学，相视一笑，投去敬佩、羡慕的目光，名字被写到黑板上的同学感到自豪，心里乐开了花，还想知道黑板上还有谁的名字，就会不停地拼读，拼读音节的能力不知不觉得到了加强。课下我还让学生用拼音写写家长及亲朋好友的名字，写一句话日记等，以达到巩固汉语拼音的目的。总之，汉语拼音教学中，教师只要创新地设计教学过程，采用多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生4的学习兴趣，扎扎实实地学好汉语拼音，使学生积极、主动地获取知识，轻松愉快地学好语文。