医学课件,1,外科护理技术 课程说课,医学课件,2,三、教学设计,四、教学评价,二、教学内容,一、课程设置,说课提纲,医学课件,3,一、课程设置-专业培养目标,护理专业培养目标是以就业为导向，培养适应我国医疗护理事业发展需要的、全面发展，具有良好的职业道德，具备较强的基本护理专业知识、护理操作技能，能从事护理、保健、康复、健康教育等工作的高素质技能型人才。,医学课件,4,一、课程设置-专业调研,学习 实习,护士执业资格考试,医学课件,5,一正常人体结构 免疫与微生物学 护理管理 护理伦理与法规 思想道德修养与法律基础 护理礼仪与人际沟通 形式与政策,临床实习,78学时,二健康评估 正常人体机能 异常人体技能 基础护理技术 大学英语 计算机技术 应用文写作 体育与健康 毛泽东思想,三外科护理技术 内科护理技术 妇产科护理技术 基础护理技术 护理药理学 预防保健 大学英语 大学生就业创业指导,四外科护理技术 内科护理技术 儿科护理技术 五官科护理技术 及危重症护理技术 心理与精神护理技术 老年护理技术 中医护理技术 综合技能实训,一、课程设置-课程体系,建立人文基础 和专业基础,学习专业技术，提 升岗位工作能力,医学课件,6,知识目标：掌握外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容。熟悉外科常见病病人常见的护理诊断及医护合作性问题。了解相应的护理目标、护理评价。 能力目标：能实施常用外科护理技术操作；具有观察病人的症状、体征，识别病情变化并能对外科病人作出相应处理的能力；具有协助和指导病人进行自我保健并进行有关家庭和社区护理的能力。 素质目标：具有热爱人类、热爱生命的博爱之心。具有良好的人际交往能力。具有高度的责任感。,一、课程设置-课程目标,医学课件,7,外科护理技术是护理专业的一门专业核心课程，其内容为护士执业资格考试的必考内容。通过本课程的学习,使学生掌握外科护理的基本理论、基本技能,并能为病人提供整体护理，以达到促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦的目的 。,一、课程设置-课程定位,医学课件,8,设计理念：以学生为主体，以综合职业能力培养为重点。教学过程体现开放性、科学性、职业性、实践性。,一、课程设置-课程设计,医学课件,9,学用一致， “教、学、做”合一,设计思路：,一、课程设置-课程设计,医学课件,10,二、教学内容,-内容的选取,医学课件,11,二、教学内容-组织安排,医学课件,12,医学课件,13,医学课件,14,医学课件,15,医学课件,16,-表现形式,实训教材,统编教材,教辅教材,二、教学内容,教材,医学课件,17,网络资源,教学视频,其他,医学课件,18,三、教学设计-教学方法,（1）讲授法：是传统的教学方法，对理论性强，机理复杂的教学内容使用教师讲授为主的方法。通过教师的精讲，学生容易理解和掌握。 （2）案例教学法：根据教学内容及教学目标有针对性的选取病例用于教学，学生分组讨论，选代表发言，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）以问题为基础的教学法：提出问题，引导学生通过各种途径寻求解决问题的方案，从而激发学生的探究欲，培养学生自主学习的兴趣。 （4）情景教学法：营造医院职业情景，模拟医院工作过程，按规程完成各项护理操作。 （5）自学讨论法：是根据高职学生的认知能力而采取的一种方法。教师提前告知学生教学内容、教学目标以及重难点，学生自学，然后在讨论中分享他人的见解。 （6）分层教学法：根据学生的认知能力、学习态度、个性特点、心理倾向的不同，设计多层次教学目标，运用不同的教学方法进行教学。,医学课件,19,-单元教学举例,引入病例,护理评估,相关知识讲解,护理措施,三、教学设计,医学课件,20,导入病例,男性，60kg，当日上午8时被沸水烫伤，1小时后送往医院。检查:神志清楚,血压80/50mmHg，头面、胸、腹部、两前臂、双手、两小腿、双足广泛烫伤，且背部散在有约2手掌面积.大部分区域无水泡，创面渗液少，浅红或红白相间，肿胀，有出血点和网状栓塞血管，创面痛觉、感觉迟钝。,伤情有多重?伤者会有什么反应?（生理、心理和社会的）怎么帮助他?,医学课件,21,如何判断伤情？有哪些反应?有哪些常规处理方法？,相关知识讲解,皮肤结构,人体各部位面积的估计,烧伤深度的判断,护理诊断/问题: 有窒息的危险:与呼吸道烧伤有关。 体液不足:与液体大量渗出，血容量减少有关。 皮肤完整性受损:与烧伤和长期卧床有关。 有感染的危险:与创面暴露、抵抗力低下有关。 疼痛:与创面痛觉敏感、局部炎症反应有关。 营养失调:与高分解代谢及摄入量不足有关。 自我形象紊乱:与烧伤后毁容、肢残及躯体活动障碍有关。,医学课件,22,护理评估,分组讨论,52,度 度,否,是,特重度,评估病情,医学课件,23,护理措施,一、补液护理,制定补液方案： 计算补液量 液体选择 液体分配,1200ml,1200ml,1000ml,3400ml,600ml,600ml,500ml,600ml,600ml,500ml,1700ml,1700ml,1200ml,1200ml,2000ml,4400ml,晶体液 （平衡盐液）,胶体液（血浆）,基础液量 （ 5%GS ）,总量,医学课件,24,护理措施,二、创面护理,创面包扎,换药,创面清创,医学课件,25,创面清创,教学方法：情景模拟法,教学准备： 1、分组：三人一组，一人扮演患者，两人扮演护士2、物品准备：持物钳、无齿、有齿镊、换药碗、弯盘、血管钳、手术剪、手术刀、棉球、纱布、纱条棉垫，胶布、绷带、酒精、碘伏等。3、模拟创面准备：,医学课件,26,创面清创,教学过程：1、视频展示完整过程。 2、教师示范。 3、学生操作，教师巡回指导。 4、抽组操作，其他学生观摩、评价。 5、教师总结。,医学课件,27,三、教学设计-考核与反馈,教学考核,技能操作考试30,医学课件,28,技能操作考试项目,外科换药术,医学课件,29,外科换药术操作考试评分标准,医学课件,30,三、教学设计-考核与反馈,医学课件,31,传统教室,多媒体教室,模拟病房,模拟手术室,三、教学设计-教学条件,模拟护士站,模拟病房,多媒体教室,模拟手术室,模拟护士站,传统教室,医学课件,32,校外实习基地,医学课件,33,教学团队,医学课件,34,结构合理，思想开放，富有朝气。高素质，高学历，高实践能力。,医学课件,35,四、教学效果评价,用人单位,校内专家,学生家长,毕业生,学生,校内督导,校 内 评 价,社 会 评 价,医学课件,36,谢谢各位评委，敬请批评指教！,