1、如图17所示的是研究牛顿第一定律的实验。 （1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始速度相等。 （2）在相同的实验条件下，小车在木板表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为阻力改变了它的运动状态。,（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理而抽象概括出来的。,2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。 （1）图18a的探究方案中研究对象是小卡片，图18b的探究方案中研究对象是小车 ； （2）小明选择了图18a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在一条直线 上的两个力对物体平衡的影响。,（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ A方案好。摩擦力小,3、如图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有： 杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。 （1）实验前，将杠杆中点置于支架上， 当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺 母向 (选填“左”或“右”)调节，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态。这样做的好处是： 。,左,水平,便于在杠杆上直接测量力臂,（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码， 在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得 出了杠杆的平衡条件为： 。 他这样得出的结论是否合理？ ； 为什么？ 。（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题： “若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？” 于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆 左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平 衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。 其原因是： .,F1L1=F2L2,不合理,实验次数太少，得出的结论具有偶然性,没有考虑杠杆的自重,4、小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中， （1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时， 发现杠杆左端下沉，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调 节，使杠杆在 位置平衡，其目的是 （2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位 置挂上6个钩码，使杠杆在水平位置平衡；此时如果再在A、B两 处各加挂一个钩码，杠杆的 （选填“左”或“右”）端会下降 （3）如图乙所示，他改用弹簧测力计在C处竖直向上拉，若每个钩 码重0.5N当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数为3N， 当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧 测力计的示数将 （变大/变小/不变），原因是 .,右,水平,便于在杠杆上直接测量力臂,左,变大,拉力F的力臂减小,5、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图23中各图所示的操作（1）为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到 （2）比较图中代号为 的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等； （3）比较 两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强 ； （4）、比较A、D、E三个图，可以看出： 。,刻度尺；,A、B、C,E、F,越大,同一液体，深度越深，压强越大。,6、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验： 将凳腿朝下放在海绵上，如图24A；,在凳上加一铁锤，如图24B； 将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图24C。 根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。 （1）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？ （2）实验中“压力的作用效果”如何体现？ （3）由图A和B可得结论： （4）由图B和C可得结论,海绵容易发生形变,海绵的形变程度,受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。,压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。,7、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如25（a）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压 大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是 ： A将此时右边支管中高出的液体倒出 B取下软管重新安装,大于,B,(2)小明再作图25（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是： (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图25（c）和25（d）所示. 他发现图25（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图25（d）杯子中盛的是盐水. 你认为，小明的结论是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；简要说明理由：.,压强计的气密性不好.,不可靠,没有控制深度相等,8、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值实验步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是,（2）如图26所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞运动时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm，活塞的横截面积为 cm2。 （4）测得大气压强的数值为 Pa。（保留二位小数）,排尽针管内的空气。,0.75,1.10105,9、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图27表示探究过程及有关数据。,(1).分析、，说明浮力大小跟 有关。 (2).分析 ，说明浮力大小跟液体的密度有关。 (3).物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N。 (4).根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kgm3。(g取10 Nkg),物体排开液体的体积,2.4,3.3103,10、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： 可能跟物体浸入液体的深度有关； 可能跟物体的重力有关；, 可能跟物体的体积有关； 可能跟物体浸入液体的体积有关； 可能跟液体的密度有关。 为了验证上述猜想，李明做了如图28所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中： （1）铁块从位置123的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置34的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。（填“变大”、“变小”或“不变”）,（2）通过这一实验可以验证上述猜想 是正确的，猜想 是不正确的（填上面猜想的序号）。,变小,变大,不变,不变,（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图29），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法,先把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会下沉，在向水中放入适量的食盐，鸡蛋会慢慢上浮。说明鸡蛋浸没在清水和盐水中受到的浮力不同，由此验证物体受到的浮力与液体的密度有关。,11、某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图31所示的实验方案，并进行了如下的实验：,步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S1；步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，：撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S2： 步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S3。 (1)比较v1、v2，可知vlV2(选填“”、“”、“=”)这是因为小球在A点处具有的重力势能大于在B点处的重力势能。 (2)设计步骤l和步骤2的目的是探究在质量一定时，物体动能的大小与速度的关系。 (3)比较步骤1和步骤3可以探究动能大小和物体质量的关系。,12、在“探究重力势能与哪些因素有关”的实验中，小华猜想：A物体重力势能的大小可能与物体被举高的高度有关 B. 物体重力势能的大小可能与物体的质量有关。他选取了水性笔、橡皮、纸和透明胶作为实验器材，想利用物体下落时的破坏力来验证他的猜想。请你在A、B两个猜想中任选其一，帮助他设计实验步骤并写出实验现象。,猜想：A步骤：将白纸水平展开，使之处于悬空状态，用同一支水性笔分别从不同高度对着白纸，笔尖朝下由静止下落；现象：笔越高，将纸扎破的孔眼越大猜想：B步骤：将白纸水平展开，使之处于悬空状态，使水性笔从某一高度对着白纸，笔尖朝下由静止下落再用透明胶将橡皮固定在笔身上，对着白纸笔尖朝下从同一高度静止下落；现象：质量越大的笔，将纸扎破的孔眼越大,13、如图32所示，请说出可能发生的现象和表明的物理问题： 甲图：看到的现象是钢珠推动物体移动一定距离，表明重力势能转化为动能。 乙图：看到的现是重物将木桩打入地下， 表明重力势能转化为动能,14、如图33所示，单摆在竖直平面内左右摆动，滚摆在竖直平面内上下往复运动 （1）这两个实验可以说明的同一个物理问题是：动能与重力势能可以相互转化。 （2）在单摆左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低产生此现象的原因是：由于存在空气阻力，部分机械能克服阻力做功；机械能总量减小。,（1）实验中拉动弹簧测力计时要注意 竖直匀速向上 （2）表中第1次实验数据有错误，改正后计算出其机械效率为60.6% （3）根据第2次实验数计算出的机械效率为66.7%；比较两次的机械效率可以得出的结论是：使用同一滑轮组所提升的重物越重，机械效率越高 （4）小华用弹簧测力计测力时发现示数有忽大忽小现象，为改变这种现象，小华让弹簧测力计静止下来读数，这样他测得的机械效率将 变大（选填“变大”、“变小”或“不变”） （5）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，滑轮组的机械效率不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）,15、小华同学测滑轮组机械效率时所用的实验装置如图所示,16、小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图11所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表： （1）在实验中，测绳端拉力F 时，应竖直向上 拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数；第1次实验测得的机械效率为 。 （2）分析表中数据可知：第2次实验是用 图做的；第4次实验是用 图做的。（选填“a”、“b”或“c”),匀速,74.1%,b,c,（3）分析第1 2次实验数据可知：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率；分析第1 3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率 。分析第3 4次实验数据可知：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 。 （4）若小明在实验时弹簧测力计拉动方向偏离了竖直方向，则测出的机械效率将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）,