新同学！,欢迎你,如果把人间比作原野，每个人都是在这片原野上生长着的茂盛植物，这棵植物会开出美丽的三色花：一瓣是黄色的，代表我们的身体；一瓣是红色的，代表着我们的心理；还有一瓣是蓝色的，代表我们的社会功能。,有一位略带诗人气质的心理学家曾经这样描绘他心目中的儿童：在儿童的身上集中着人类精神的本原：儿童的执著，表现着人类求真的实验精神，儿童的烂漫，体现着人类求关的艺术精神，儿童的率真，反映着人类求善的道德精神。在儿童清澈的明眸中，闪烁着科学家的敏锐、艺术家的热情和哲学家的简洁。,我想，所谓成熟，不过是重新体验儿时游戏的认真态度和重新审视儿时积累的早期经验。只有了解儿童，才会尊重儿童。尊重儿童，就是尊重人类本身。每个人都有自己难忘的童年，作为学前教育专业的学生，我们将来的工作对象是学前儿童。因此，在我们的生活中，“儿童”，是一个永远挥之不去的情结。儿童，反映着人生的美丽，激励着生活的信念；复制着人类的希望，传承着人类的文明。,第一章 绪论,一、研究对象 1、心理现象与心理 （1）什么是心理现象动机（需要）,（美）马斯洛“需求层次理论”,心理过程 认识过程：感知觉、记忆、思维、想象、 注意 情感过程：喜怒哀乐 意志过程个性,（2）心理的实质 心理是人脑的机能 心理是对客观现实的反映 人的心理活动具有主观能动性 （3）幼儿心理学概念：研究幼儿期（36、7）儿童心理发展规律和特点的科学。,把钱捐给谁？,美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥饿和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费而面临辍学的困境；三是系办公室欲添置一台复印机供学生使用。参加实验的学生以无记名的方式自由选择捐款的对象。结果是：85的学生捐款买复印机，12的学生捐款给经济困难学生，3的学生捐款给非洲难民。实验表明，大学生都有助人的愿望，但更关心与自己切身利益相关的事情。,二、影响因素： 客观： （1）遗传：必要的物质前提 （2）环境：一定条件下起决定作用 （3）教育：重要条件，主导作用,主观： 幼儿的需要、兴趣爱好、能力、性格及行为习惯、自我意识等。 三、意义 四、学习的方法,第二章 幼儿心理发展的年龄特征,一、幼儿心理发展的一般特征 1、幼儿心理随年龄增长而发展 幼儿机体各部分的机能发育，特别是大脑的发展是心理发展的物质基础 2、认识活动以具体形象为主,3、心理活动以无意为主 无意性 幼儿注意是不稳定的、不持久的。他们对于新鲜的、鲜艳的、强烈的、活动的、多变的、具体形象的以及能够引起他们兴趣和需要的对象，才集中注意力。 幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位,幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性 幼儿的思维特点的是以具体形象性为主 4、情感易变、外露 5、个性开始形成,二、幼儿心理发展的年龄特征 婴儿期（01岁） 幼儿前期（13岁） 幼儿期（36岁）,