教师工作的哲学思考 南京金陵中学 王鼎宏 njdh2013 126.com （2015年8月23日）,有关教师的传闻,教：不孝不教，不学不教。 师：传道授业，解惑释疑。 教师：为人师表，专业人才。 灵魂只有灵魂来塑造 才干只有才干来培养,导 语,我1973年工作，在中学教书42年，其间担任班主任工作11年，团队工作10年，年级组长9年，教研组长16年，教导处工作7年，党支部书记18年，校长2年。我一般处于“双肩挑”状态，如既做班主任工作，又担任年级组长，既当年级组长，又担任支部书记，几十年没有脱离教学一线，一直和孩子们在一起，并让我懂得孩子心思，成了“孩子王”。,人类灵魂的工程师,一魂 思想政治是灵魂 核心价值观 二脉 吃透教材 了解学生 三通 教学 学习 考试 四肢 备课 课型 互动 评价 五步 生动 严谨 科学 发展 艺术魂要附体,最有效果的话有三句,如果把学习考试过程当作一次“长征”的话，在你后面还有我，我是最差的。 与其说你是三年“劳改”的话，我是无期徒刑，还有什么不可以战胜的困难。 假如说学习考试苦死了，我一生都在学习考试，已经考过、死过不知多少次。,要像孙悟空 不变中有变,知识变智慧 道理变哲理 三只手 苦味变趣味,学哲学 用哲学,教师工作是繁琐的、细致的、复杂的工作，涉及的内容很多，有思想的、劳动的、文化学习的，也有人际关系的：有表扬的，也又批评的；有校内的，也有校外的。在漫长而短暂的工作实践中，我深深地感悟到工作中哲学思考的重要性。实践的观点，唯物的观点，辩证的观点，特别的具体问题具体分析、社会存在决定社会意识和人的主观能动性等，对做具体工作的人来说，其指导意义是不可估量的。,一、工作理念,整体观 一个学生一个样，从自然的人到社会的人是一个复杂的过程，尤其是成为一个社会需要的人。我们的工作是光荣而艰巨的，因为我们研究的对象是“万物之灵”、“国家的宝贝”。 治班如治国。班主任来要用整体观来处理班务。把我们所带的班级，看成整个教育事业的一部分，把教育每一个学生看成是社会的一个成员，那么我们的工作的着眼点就不是几个尖子生，而是成千上万个未来的建设者和创造者。,工作理念,价值观 制定教学计划，开展班级活动，引导学生向科学进军，应树立正确的价值观。世界上万事万物，人是第一宝贵的，人的价值是由对社会贡献的大小来衡量的。由于一个人的生命有限，人的价值问题自古都是人们探求的目标之一。班主任工作，就是要引导学生认识人的价值，创造人的价值。使没有价值的人变成有价值的人，使价值小的人变成价值较大的人，这就是教师工作的伟大之处。这就要求讲究价值，大到整个的教育目标、教育内容和教育方法，小到一次班级点名、一次晨会、一次总结和一次即兴讲话。,工作理念,质量观 现在普通中学的质量观主要是升学率，社会需要我们每一个教师要重视升学率。这是一句心照不宣的口号。从现实和发展的眼光看，我以为质量只有一条，就是适应社会发展的人。这条标准的内涵有两个：其一是为祖国的四化作贡献，其二是为人类进步作努力，基本点都是劳动者。共产主义社会也要劳动，无产阶级的所有的道德都是从劳动中引申出来的，而自然的人转变到社会的人，中介也就是劳动。教育的作用是使学生继承人类的劳动成果，投身劳动时，劳动得更好一点。最高层次是创造性的劳动。离开劳动谈教育质量，只能是“墙上芦苇根底浅”。,工作理念,方法观 有许多班主任都十分盼望某天某人教给他一个带班的绝招，一学就会，一用就灵。这种方法目前世界上还没有。要说有，依我看，那就是苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议。这是一个教育工作者用他的心血写成的很有价值的书籍。因为它是作者27年工作的结晶，是可信赖的教育实践的成果。班主任工作有“法”可依，但无定法，因校而宜，因班而宜，因人而宜。这项工作有一个基本的方法，就是要搞实验，尤其是教育实验。没有实验的教育，是残缺不全的教育。方法从实践中来，方法从实验中来，方法是失败与成功的产物。,二、工作原则,热爱是教育学生的根本 热爱学生，是一种主观情感的真实体验，它决定着教师的行为选择和趋向。只有热爱学生，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地去教育学生。班主任对每个学生的关爱，才有可能转化为学生积极向上的内驱力。是否热爱学生，这是衡量班主任职业道德水准的首要标志。,工作原则,苏霍姆林斯基说过：“我的一生最主要的东西是什么，我会毫不犹豫地回答：热爱儿童”。对学生的热爱是一切忠诚教育事业的教师共有的品质。教师对学生的爱，往往在对待后进生的态度上经受考验。一个优等生，都是容易引起喜欢的、热爱的，一个后进生、调皮还要捣蛋的，我们还爱吗？很难。,工作原则,克鲁普斯卡娅说：“单单爱孩子是不够的，还要善于教他们。”当前，在教育中，至少有两个问题值得注意，其一是偏爱学习尖子，全面关心其他学生不够；其二是喜欢做学生的保姆。工读学校，少年管教所的情况，我了解一些，有一个感觉，在那里的学生是自己料理自己，被子垫的整齐，寝食干净，厕所清洁，衣物自洗。有些方法可以借鉴。,工作原则,教育是一个复杂的双边活动，教育任务的完成，有待于学生的配合。班主任热爱学生，尊重学生，学生才会热爱、尊重你，你的工作才会有起色。,工作原则,了解是教育入门的向导 有人说，我起早贪黑，费心劳神，花了那么多时间，就是教育不好学生，这是什么原因？原因很多，最重要的不了解学生。,了解是教育入门的向导,教育是一把了解世界的钥匙，了解学生是教育的一把钥匙。21世纪是教育的世纪。“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，邓小平从战略的高度为中国教育指点迷津。当4.0时代扑面而来时，人类已经有在太空发射三个同步卫星的能力。数百万个电视教育节目播放，地球上的任何地方，都可以建立三个教育数据库，每个附属于一个卫星，这些数据库将承担全人类的学习任务。我们的所谓“专家”还在为仅仅是0.25高低的升学率喋喋不休，或惊喜不已，或愤慨有余，这实在是一种悲哀，这是中国教育的悲哀。,了解主要从两个方面入手,家庭方面：家庭结构，家庭成员的职业、思想观点、道德水准、文化程度不同，对孩子的要求就不同，家庭教育的方法就不同。有的家长只管孩子吃穿住，不管孩子走哪条路。有的家长信奉“棒头地下出孝子”，打骂是教育孩子的“家常饭”。 学生方面：性格上，有内向、外向或内倾、外倾之分；学习上，有文理两科，各有所长，各有所爱；身体上，有发育迟早，体魄健弱之分；能力上，接受速度、辨别真伪、自控调节、组织纪律等均有差异。,了解是教育入门的向导,这种了解不是一朝一夕的而是长期积累的需要教师发现闪光点，找分歧点，求共同点，守限制点，补空白点，勇于实践，积累经验。了解的方法有很多，谈话、作业、家访等，而我一般会在班级建立一个“时文本”，通过它，记载学生学习生活的欢乐、忧愁、激动和愤怒，歌颂好人好事，抒发道德情感，坚定理想信念，探索人生之路。,了解是教育入门的向导,注意积累成功和失败的事例，加以分析对比，归纳出共性的带有规律性的认识，用以指导自己的教育工作，是一件既艰苦又有趣的事。了解实践积累，这是我工作的过程；强烈的事业心加上大胆的探索，得到意外的收获，这就是我工作的重要公式。,分档是教育学生的方法,在实践中我们探索了这样一个方法：分档推进法。这方法的酝酿产生，美国索里福尔福特的教育心理学对我的启发很大。1984年10月1日，我在中学当教导主任，因为一位班主任突然出事而开始接一个实验班，47个学生，抓三项工作（卫生、竞争、奖励），讲四项原则（热爱、了解、分档、活动）。全校的升学率为54%，我班已达64%。此法后在全校推开，1986年全校升学率为74%，1988年为89%。,分档是教育学生的方法,教育一方面传播文化文明，一方面扩大人们之间的差异，既为人的最大限度的发展创造条件，又按照社会合作的需要培养人的才能，容易使部分人变得畸形或变态。我们只能设想制定这样一个原则：给每个学生都有奋斗目标，都有所提高；我们必须实施这样一种方法：只要进步就可以得到奖励，零分和90分同等对待。,分档是教育学生的方法,我因此获得中央教科所实验先进工作者。1991年，我在重点中学接一个高中实验班，54个学生，本一升学率89%，居全校之首，培养出了共青团中央第十三次代表大会代表姜涛，高出南京大学计算机录取分数线30分的高材生宗祥宇等多名优秀学生。,分档是教育学生的方法,分档推进法的实施过程是：排列档次，分类指导，各层推进，全面提高。 质量控制措施有：背靠背出卷，流水式阅卷，分档次登分，转盘式听课。 此方法的实施与班主任及任课教师思想道德素质和专业素养有着天然的内在联系。,学校教育活动的内容,（1）体育活动。每天一小时锻炼。如足球联赛、冬季跑操。 （2）文化艺术和娱乐活动。元旦、国庆文艺汇演，“一二九”大合唱。 （3）科学技术活动。科技小发明、小小科学家评比，科学小实验。 （4）劳动活动。深秋校园扫、捡梧桐树叶，是一种辛苦、乐趣、享受。 （5）社会活动。参与迎新长跑，慰问孤寡老人，走访劳模、老党员。 （6）旅游和参观活动。瞻仰中山陵，凭吊雨花台，游历、夫子庙。 （7）管理活动。立校长小助手，选金中小先生，做到人人有事做。 （8）教学活动。学校的中心工作，其他工作都围绕这个中心。 （9）家长活动。建家长学校，设家长委员会，使家校庭教育协调一致。,三、工作标准,1、教育的科学性在于预见未来不同的学生有不同的特质、特长，要针对个性心理特征给其适合的教育引导，不一样的期待会收获不同的果实。种瓜得瓜有道理，但歪打正着的现象也是存在的。 2、教育的严肃性在于言行一致有理不在声高，这并不排斥理直气壮。关键在于言而有信，言必信，信必果。世界上怕就怕“认真”二字。自己说过的事，没有不可抗拒的原因，必须兑现。,工作标准,3、教育的艺术在于潜移默化班主任工作不仅是一种技术，更是一种艺术。班主任应当是出色的表演艺术家，能运用各种教育教学艺术和技巧，把人类的知识通过自己的每一句台词和每一个动作，如同涓涓细流，涌进学生的心田。,工作标准,组织学生讨论并撰写学与玩的哲学小论文，让学生真正懂得“学与玩”的关系辩证统一，矛盾的双方在一定条件下互相转化。李时珍踏遍名山大川，揽尽美景，留给后人的却是本草纲目；爱因斯坦从事科学研究过程中还拉小提琴，悠扬的琴声中却诞生了相对论。 组织学生自编自画，题字设计出版梦然妙语七彩路时政精点书籍，以此考查学生的基础知识，培养各种能力，提高群体素质；在“忆鸦片战争史，立振兴中华志”的18人巡回演讲中，用英文揭露帝国主义的侵略罪行，弘扬爱国主义的情操； 举行的“走进金陵，接承文脉”活动，徒步行走30华里，一览大明文化，走过南京总统府，走进南京大学，以此纪念中国工农红军长征80周年。,工作标准,4、教育的有效性在于心灵沟通分数是检验教与学的“晴雨表”，是教师的“权杖”，是学生的“命根”，是学校的“顶梁柱”，是国家选拔人才的“标杆”。在考试中，对于学生均分低的班级，我会承认自己的错误：“你们本来是可以超过别的班级，只怨我没讲清楚，请原谅，我会努力改正的。”几十年的实践告诉我，合乎法律道德规范地对待学生，尊重学生的人格，维护他的尊严，建立相互信任的师生关系，对学生兴趣爱好表现出浓厚的兴趣，是教育成功的重要手段。,四、工作步骤,1、卫生包干制自选“职业”，将班级的卫生工作分配到每个同学，使其有责任心、集体荣誉感，这样便于随时检查，培养学生自理能力；每隔半学期或一学期，交换“职业”，各负其责与互相协作相结合。 2、干部竞选制班级小干部是老师的助手。通过竞选推出班长，由班长组阁，组成班委会，形成人尽其才、能者为上的氛围；对主要班干部的人选要谨慎稳妥；实行班委值日制，使班级工作方方面面有人负责。,工作步骤,3、分档奖励制采用分档奖励，目的在于激励全体学生提高素养、质量。尤其要关注后进生的闪光点，零分进五分，就应表扬。只要上升，就是进步。有时下降，也是进步，而这种下降，是潜在的进步。同档的学生开展竞赛是最有说服力。 4、信息反馈制要在一定时期把握工作效果，必须及时反馈实际情况，找出差距，调整做法，有的放矢；同时通过正式渠道或非正式渠道，每月小结一次，两个月向家长反馈一次。我不赞成在学生中安插“密探”。,